متطلبات التربية الأخلاقية في ضوء التعليم الرقمي : دراسة تحليلية

Abstract AR

إن الأخلاق أصل قيام المجتمعات، و بقاءها، و ازدهارها، و تطورها.

فالأخلاق رمز الحضارة لكل أمة، و هي ثمرة عقيدتها، و طريقها لإعداد جيل قادر على مواجهة التحديات.

و الأخلاق هي مجموعة المبادئ و السلوكيات التي تنظم حياة الأفراد و علاقاتهم ببعضهم البعض في المجتمع، و ينتج عن الالتزام بها سعادة البشرية.

و نتيجة للتطور التقني و العلمي و الذي طال جميع جوانب حياة الأفراد و المجتمعات، و من أهمها جانب التعليم.

حيث تحول التعليم من الطريقة التقليدية المتعارف عليها ؛ إلى ما يسمى بالتعليم الرقمي و هو أسلوب تعليمي قائم على التقنيات المعتمدة على الشبكة العالمية للمعلومات بقصد إيصال مضامين تعليمية للمتعلم (خليفاتي و سليم، ٢٠١٩).

و استدعى التحول الرقمي في التعليم وضع العديد من التحديات أمام المتعلمين على اختلاف مستوياتهم، و ذلك بسبب كمية و نوعية المعلومات و مضامينها المتاحة عبر شبكة الإنترنت و التي قد تؤثر على الأخلاق.

و قد أكدت (عوف، ٢٠٢١) في دراستها أن الطالب في العصر الرقمي بحاجة إلى مهارات التفكير الناقد، و الفهم، و التفسير، و التحليل.

و ذلك بهدف خلق حصانه أخلاقية لديه و جعله قادرا على انتقاء المضمون العلمي المناسب من شبكة الإنترنت العالمية و الذي يتوافق مع دينه و قيمة و مبادئ مجتمعة.

لذلك فالبحث في مجال التربية الأخلاقية و متطلباتها المعاصرة في واقع التعليم الرقمي ؛ يعود بالسبب الأول إلى الأزمة الأخلاقية التي يعاني منها العالم.

فالأخلاق تتبوأ حيزا مهما في حياة الإنسان، و لها تأثير مباشر على سلوكه و أفعاله.

و يقع دور التربية الأخلاقية على كاهل المربين من أولياء أمور و معلمين، و هذا يتطلب اتصالهم المباشر بالمتعلمين ليسهل غرس وتنمية القيم الأخلاقية المطلوبة و مراقبة ذلك في سلوكياتهم و مواقفهم الحياتية.

مما يشكل تحدي في ظل التعليم الرقمي، و يخلق مشكلة أخلاقية يجب الاهتمام بها.