نمذجة العلاقات بين جودة الحياة الأكاديمية و التنظيم الذاتي و الضجر الأكاديمي لدى طلاب جامعة الأزهر
Other Title(s)
Modeling the relationships between academic quality of life, self-regulation and academic boredom among al-Azhar university students
Author
Source
Issue
Vol. 23, Issue 10 (31 Oct. 2022), pp.1-54, 54 p.
Publisher
Ain Shams University Faculty of Women for Arts Science and Education
Publication Date
2022-10-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
54
Main Subjects
Psychological And Educational Counseling
Topics
- Universities
- Students
- Educational Psychology
- Quality of life
- Egypt
- Self-organizing systems
- al-Azhar University
Abstract AR
هدف البحث إلى التوصل إلى نموذج تحليل مسار يفسر العلاقات بين جودة الحياة الأكاديمية و التنظيم الذاتي و الضجر الأكاديمي لدى طلاب الجامعة.
و تكونت عينة البحث من (۱۰۲۲) طالبا من طلاب كلية التربية بنين بالقاهرة جامعة الأزهر، بمتوسط عمري قدره (۲۱.۰٥)، و انحراف معياري قدره (۱.٥۳).
و تمثلت أدوات البحث في مقاييس جودة الحياة الأكاديمية، و التنظيم الذاتي و الضجر الأكاديمي و هم من إعداد الباحث.
و بالاعتماد على منهجية النمذجة بالمعادلة البنائية (تحليل المسار) توصل البحث إلى أن النموذج (أ) أكثر مطابقة من النموذج (ب) مع بيانات عينة البحث بالنسبة للعلاقات بين جودة الحياة الأكاديمية و التنظيم الذاتي و الضجر الأكاديمي، و وجود تأثيرات مباشرة سالبة و دالة إحصائيا بين مكونات جودة الحياة الأكاديمية و الضجر الأكاديمي، و وجود تأثيرات مباشرة موجبة و دالة إحصائيا بين مكونات جودة الحياة الأكاديمية و التنظيم الذاتي، و وجود تأثيرات غير مباشرة سالبة و دالة إحصائيا بين مكونات جودة الحياة الأكاديمية و الضجر الأكاديمي من خلال التنظيم الذاتي كمتغير وسيط، و وجود تشابه في نموذج تحليل المسار للعلاقات بين مكونات جودة الحياة الأكاديمية و التنظيم الذاتي و الضجر الأكاديمي بين التخصص العلمي و الأدبي و النوعي.
و قد تم مناقشة و تفسير النتائج و تقديم بعض المقترحات و التوصيات.
Abstract EN
This study sought to structure a pathway analysis model that account for relationships between academic quality of life, self-regulation and academic boredom among university students.
the study sample consisted of (1022) students from the faculty of education for boys (Cairo), al-Azhar university, with a mean age of (21.05) and a standard deviation of (1.53).the researcher designed and utilized scales for academic quality of life, self-regulation and academic boredom.
by utilizing structural equation modeling method (path analysis) it was revealed that : model (A) was more identical than model (B) to the study data with regard to the relationships between academic quality of life, self-regulation and academic boredom.
it also revealed that there were statistically significant direct negative effects between the components of academic quality of life and academic boredom.
in addition, there were statistically significant direct positive effects between the components of academic quality of life and self-regulation.
moreover, there were statistically significant indirect negative effects between the components of academic quality of life and academic boredom through self-regulation as mediator.
furthermore, there was a similarity in the path analysis model of relationships between the components of academic quality of life, self-regulation, and academic boredom among scientific, literary and generic specializations students.
the results were interpreted in light of the theoretical background and previous studies.
the research ended with providing some suggestions and recommendations.
American Psychological Association (APA)
عبد الرازق، مصطفى محمود حسن. 2022. نمذجة العلاقات بين جودة الحياة الأكاديمية و التنظيم الذاتي و الضجر الأكاديمي لدى طلاب جامعة الأزهر. مجلة البحث العلمي في التربية،مج. 23، ع. 10، ص ص. 1-54.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1444750
Modern Language Association (MLA)
عبد الرازق، مصطفى محمود حسن. نمذجة العلاقات بين جودة الحياة الأكاديمية و التنظيم الذاتي و الضجر الأكاديمي لدى طلاب جامعة الأزهر. مجلة البحث العلمي في التربية مج. 23، ع. 10 (تشرين الأول 2022)، ص ص. 1-54.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1444750
American Medical Association (AMA)
عبد الرازق، مصطفى محمود حسن. نمذجة العلاقات بين جودة الحياة الأكاديمية و التنظيم الذاتي و الضجر الأكاديمي لدى طلاب جامعة الأزهر. مجلة البحث العلمي في التربية. 2022. مج. 23، ع. 10، ص ص. 1-54.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1444750
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 49-54
Record ID
BIM-1444750