L'université algérienne face au défi de l'enseignement distanciel : les enseignants sont-ils préparés pour une telle expérience
Other Title(s)
The Algerian university facing the challenge of distance education : are the teachers prepared for such an experience?
Author
Source
Issue
Vol. 22, Issue 2 (30 Nov. 2022), pp.1284-1316, 33 p.
Publisher
Mohamed Khider University of Biskra
Publication Date
2022-11-30
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
33
Main Subjects
Abstract FRE
Nous vivons depuis mars 2020 une époque singulière et exceptionnelle sur tous les plans, humains, économiques, politiques, éducatifs et surtout sanitaire.
La pandémie de la COVID 19 a eu des effets considérables sur tous les aspects de notre quotidien.
Cette crise sanitaire a eu un impact sur tous les secteurs de la société, l'enseignement supérieur n'a pas été épargné.
En effet, l'enseignement à distance est donc perçu comme l'autre possibilité ou l'alternative qui va permettre de garantir la continuité pédagogique.
Dans ce contexte, nous allons dans le présent article tenter de poser et, par conséquent, de répondre au principal questionnement suivant: Quelles pratiques d'enseignement les enseignants ont-ils adoptées pour émettre leurs cours quand le présentiel n'est plus possible?
American Psychological Association (APA)
Libukh, Lamia. 2022. L'université algérienne face au défi de l'enseignement distanciel : les enseignants sont-ils préparés pour une telle expérience. Revue des Sciences Humaines،Vol. 22, no. 2, pp.1284-1316.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1445315
Modern Language Association (MLA)
Libukh, Lamia. L'université algérienne face au défi de l'enseignement distanciel : les enseignants sont-ils préparés pour une telle expérience. Revue des Sciences Humaines Vol. 22, no. 2 (Nov. 2022), pp.1284-1316.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1445315
American Medical Association (AMA)
Libukh, Lamia. L'université algérienne face au défi de l'enseignement distanciel : les enseignants sont-ils préparés pour une telle expérience. Revue des Sciences Humaines. 2022. Vol. 22, no. 2, pp.1284-1316.
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Data Type
Journal Articles
Language
French
Notes
-
Record ID
BIM-1445315