Les compétences technopédagogiques chez les enseignants de FLE : analyse des effets sur les pratiques enseignantes

Abstract FRE

A l'ère des Technologies de l’Information et de la Communication (TIC), il est devnu inévitable que l'enseignant des langues étrangères, en particulier, l'enseignant du FLE soit doué d'un enemble des compétences technopédagogiques qui lui permettent d'améliorer ses pratiques en salle de classe.

Pour répondre à cette exigence, les institutions de formation, universitaires ou autres, se trouveront devant la nécessité de perfectionner et même de changer complètement leurs programmes de formation, et ceci en fonction des besoins actuels des futurs enseignants du FLE dans une société numérique.

Dans ce contexte, l'article actuel a pour objectif de jetter la lumière sur la formation des enseignants des langues étrangères à l'ère des TIC en mettant l’accent, d’une part, sur les compétences technopédagogiques dont ils ont besoin pour assumer sa fonction efficacement, d'autre part, sur l'analyse des effets de tout cela sur leurs pratiques enseignantes.

Notre réflexion ne néglige pas encore les défis reliés à l'intégration des TIC dans les pratiques enseignantes