L’effet du feedback correctif sur le développement de la précision langagière en production écrite chez les étudiants du cycle secondaire

Abstract FRE

Un bon nombre de chercheurs s’accordent à reconnaître que le feedback correctif à l’écrit comme à l’oral peut contribuer à l’apprentissage d’une langue étrangère.

le feedback correctif à l’écrit est une stratégie pédagogique que tout enseignant du FLE doit utiliser, dans le but de développer la précision langagière.

cependant, l’identification de la technique corrective écrite la plus convenable pour promouvoir ce développement fait encore aujourd’hui l’objet de nombreuses controverses.

notre recherche a pour but de comparer l'effet de feedback direct et indirect dans le développement de la précision langagière chez les étudiants du cycle secondaire et vérifier leurs perceptions quant à l’effet du feedback correctif à l’écrit en classe de FLE.

la chercheuse a conduit une étude expérimentale sur vingt-six des étudiants de 2 E année du cycle secondaire qui étudient le français comme deuxième langue étrangère.

ils ont été répartis en trois groupes : un groupe a reçu le feedback direct, un groupe a reçu le feedback indirect et un groupe contrôle n’a pas reçu le feedback.

le déroulement de la recherche a prévu : un pré-test de la production écrite, une phase de traitement avec le feedback correctif écrit (écriture-correction-révision et réécriture), un post-test immédiat et un post-test différé de la production écrite.

de plus, les étudiants de deux groupes expérimentaux ont répondu au questionnaire pour découvrir leurs perceptions en matière de feedback correctif reçu.

les résultats ont montré que les étudiants du cycle secondaire perçoivent l'utilité et l'efficacité du feedback correctif à l'écrit.

Les résultats ont également indiqué que les groupes qui ont reçu le feedback écrit obtiennent de meilleurs résultats par rapport au groupe contrôle.

à l'égard de la comparaison entre les deux techniques correctives, le feedback direct est plus efficace pour le développement de la précision langagière en production écrite.