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Des activités d’apprentissage basées sur les stratégies de l’écoute active pour développer l’expression orale interactive en FEL chez les étudiants de diplôme général à la faculté de pédagogie
Author
al-Sayyid, Rasha Ahmad Husni Hafiz
Source
Issue
Vol. 2022, Issue 21 (31 Oct. 2022), pp.269-346, 78 p.
Publisher
Ain Shams University Egyptian Association for Languages Teaching
Publication Date
2022-10-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
78
Main Subjects
Curriculum and Instruction-Measurement and Evaluation
European languages
Topics
Abstract AR
يعد التفاعل الشفوي هو أحد دعائم تدريس اللغة الفرنسية كلغة أجنبية أثناء التدريس ؛ فلا ينبغي أن يقتصر على التبادل بين المعلم و الطلاب في شكل أسئلة و أجوبة.
بل يجب تشجيع الطلاب على المناقشة و طرح الأسئلة فيما بينهم، و تبادل المعلومات، و العمل في مجموعات، و التعبير عن مشاعرهم و طلب المساعدة.
بالإضافة إلى ذلك، يبدو دمج أنشطة الاستماع النشط في تدريس اللغة الفرنسية كمورد تعليمي ثري للغاية و مبتكر، حيث يوفر مواقف مختلفة من التواصل و التفاعل الشفهي.
كما يتطلب أيضأ إعادة صياغة مشاعر المحاور و كذلك المشاركة بفعالية في فهم الرسالة.
و في هذا المجال يهدف البحث الحالي إلى تقصي أثر الاستماع النشط في تنمية التعبير الشفوي التفاعلي بين 30 من طلاب الدبلوم العامة من القسم الفرنسي بكلية التربية بأسيوط خلال العام الدراسي 2021 / 2022.
و لتحقيق هذا الهدف أعدت الباحثة أدوات البحث التي تتكون من اختبار قبلي / بعدي و استبيان مهارات التعبير الشفوي التفاعلي.
و قد تم تدريس عينة البحث من خلال الوحدة المقترحة القائمة على الاستماع الفعال.
و قد تمت معالجة البيانات إحصائيا و تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطات درجات الاختبار القبلي البعدي لصالح التطبيق البعدي.
و تشير هذه النتائج إلى التأثير الإيجابي لاستخدام الاستماع النشط لدى طلاب الدبلوم العامة للتحدث باللغة الفرنسية بطلاقة و شمولية أثناء التفاعل الشفوي و ذلك باستخدام التعبيرات الاصطلاحية المناسبة، و كذلك فهم وجهة نظر المحاور بشكل يمكنهم تبادل الكلمات و طرح الأسئلة أو إعادة صياغة الجمل.
و انتهى البحث باقتراح بعض المسارات التربوية التي تبدو مفيدة لتعليم / تعلم التعبير الشفوي التفاعلي داخل الفصل.
Abstract FRE
L’interaction orale est un des supports de la didactique du français langue étrangère durant l’enseignement, elle ne doit pas se limiter aux échanges entre enseignant et élèves sous la forme de questions et de réponses.
il faut inviter les élèves à discuter et à se poser des questions entre eux, à échanger des informations, à travailler en groupe, à exprimer leurs sentiments et à demander de l’aide.
ainsi que, intégrer les activités de l’écoute active dans l’enseignement du français apparaît en tant que ressource pédagogique très enrichissante et innovante, il offre de diverses situations de communication et d’interaction orale.
dans ce domaine, cette recherche vise à investiguer l’effet d’activités de l’écoute active sur le développement de compétences d’expression orale interactive chez 30 étudiants de diplôme général de la section du français à la faculté de pédagogie d’Assiout au cours de l’année scolaire 2021 / 2022.
pour atteindre cet objectif, la chercheuse a élaboré un questionnaire des compétences de l’expression orale interactive, un pré / post-test et une unité basée sur les étapes de l’écoute active.
l’échantillon de la recherche était appris par l’unité proposé basée sur les activités de l’écoute active.
on a constaté qu’il existe des différences signifiantes au seuil de (0.01) entre les moyennes des notes de pré-post test en faveur de l’application de post-test.
ces résultats réfèrent à l’effet positif d’utiliser les activités de l’écoute active chez les étudiants de diplôme général de la section du français pour parler en français d’une manière fluide et compréhensive en employant des structures convenables et des expressions idiomatiques, ainsi que pour mieux comprendre le point de vue de l’interlocuteur, ils peuvent échanger la parole, poser des questions ou reformuler les phrases.
American Psychological Association (APA)
al-Sayyid, Rasha Ahmad Husni Hafiz. 2022. Des activités d’apprentissage basées sur les stratégies de l’écoute active pour développer l’expression orale interactive en FEL chez les étudiants de diplôme général à la faculté de pédagogie. Research in Language Teaching،Vol. 2022, no. 21, pp.269-346.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1446122
Modern Language Association (MLA)
al-Sayyid, Rasha Ahmad Husni Hafiz. Des activités d’apprentissage basées sur les stratégies de l’écoute active pour développer l’expression orale interactive en FEL chez les étudiants de diplôme général à la faculté de pédagogie. Research in Language Teaching No. 21 (Oct. 2022), pp.269-346.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1446122
American Medical Association (AMA)
al-Sayyid, Rasha Ahmad Husni Hafiz. Des activités d’apprentissage basées sur les stratégies de l’écoute active pour développer l’expression orale interactive en FEL chez les étudiants de diplôme général à la faculté de pédagogie. Research in Language Teaching. 2022. Vol. 2022, no. 21, pp.269-346.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1446122
Data Type
Journal Articles
Language
French
Notes
Text in French ; abstracts in French and Arabic.
Record ID
BIM-1446122