La pédagogie de la créativité
Other Title(s)
Pedagogy of creativity
المنهجية الإبداعية
Joint Authors
Meziani, Aminah
Bin Sharif, Sarah
Source
Issue
Vol. 27, Issue 1 (30 Jun. 2021), pp.395-413, 19 p.
Publisher
Annaba Badji Mokhtar University
Publication Date
2021-06-30
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
19
Main Subjects
Abstract AR
في سیاق مخصص لتربیة الإبداع، تقدم هذه المقالة انعكاسًا نظریًا و عملیًا مزدوجًا لتحدید خصائص الممارسات التربویة الأكثر تفضیًا إلى التماس التفكیر المتباعد، وهي حالة معرفیة تتمیز بالسیولة والمرونة و أصالة الأفكار التي یمكن أن تنشأ عند أداء بعض الأنشطة المحفزة في تعلم اللغة الفرنسیة كلغة أجنبیة.
من أجل تعمیق هذا الإصلاح التربوي، أجریت دراسة كمیة و نوعیة على عینة محدودة مكونة من متعلمین في الطور المتوسط تشیر إلى أن الفرق في المعالجة الإبداعیة من خلال المحاكاة الرقمیة یؤدي إلى اختلاف من حیث الإنتاج المكتوب.
Abstract EN
In a context dedicated to the pedagogy of creativity, this paper offers a double theoretical and practical reflection to determine the characteristics of pedagogical practices most conducive to the solicitation of divergent thinking, a cognitive state characterized by fluidity, flexibility and originality of ideas that can occur when performing certain stimulating activities in the FLE classroom.
In order to concretize this pedagogical overhaul, a quantitative and qualitative study carried out on a limited sample of middle school students seems to indicate that the difference in creative processing through digital simulations leads to a difference in learner’s written production.
Abstract FRE
Dans un contexte voué à la pédagogie de la créativité, cet article propose une double réflexion théorique et pratique pour déterminer les caractéristiques des pratiques pédagogiques les plus propices à la sollicitation de la pensée divergente, un état cognitif caractérisé par la fluidité, la flexibilité et l'originalité des idées qui peuvent se produire lors de l’accomplissement de certaines activités stimulantes en classe de FLE.
Dans le but de concrétiser cette refonte pédagogique, une étude quantitative et qualitative menée sur un échantillon limité constitué d'apprenants du collège semble indiquer que la différence du traitement créatif par le biais des simulations numériques entraîne une différence en termes de production écrite chez les apprenants.
American Psychological Association (APA)
Bin Sharif, Sarah& Meziani, Aminah. 2021. La pédagogie de la créativité. Revue el-Tawassol،Vol. 27, no. 1, pp.395-413.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1448820
Modern Language Association (MLA)
Bin Sharif, Sarah& Meziani, Aminah. La pédagogie de la créativité. Revue el-Tawassol Vol. 27, no. 1 (Jun. 2021), pp.395-413.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1448820
American Medical Association (AMA)
Bin Sharif, Sarah& Meziani, Aminah. La pédagogie de la créativité. Revue el-Tawassol. 2021. Vol. 27, no. 1, pp.395-413.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1448820
Data Type
Journal Articles
Language
French
Notes
including Annexes : p. 410-413
Record ID
BIM-1448820
