الإسهام النسبي للمرونة النفسية والرضا الوظيفي في التنبؤ باستعداد المعلمات لدعم أطفال الدمج بمرحلة رياض الأطفال

Abstract AR

هدف هذا البحث إلى تحديد مستوى الإسهام النسبي لكل من المرونة النفسية و الرضا الوظيفي في التنبؤ باستعداد المعلمات لدعم أطفال الدمج بمرحلة رياض الأطفال.

و لتحقيق هذا الهدف استخدمت الباحثة مقياس المرونة النفسية لدى معلمات أطفال الروضة (إعداد الباحثة)، مقياس الرضا الوظيفي لدى معلمات رياض الأطفال (إعداد رباب يونس)، مقياس استعداد معلمات الروضة لدعم أطفال الدمج (إعداد الباحثة).

كما استخدمت الباحثة معامل ارتباط بيرسون الخطي البسيط، و تحليل الانحدار الخطي البسيط، و تحليل الانحدار المتعدد التدريجي وذلك للتعرف مدى إسهام متغيري المرونة النفسية و الرضا الوظيفي (متغيرين مستقلين) في التنبؤ بالاستعداد لدعم أطفال الدمج (متغير تابع).

تكونت عينة البحث من 154 معلمة من معلمات الروضات الدامجة بمدن و مراكز محافظة قنا.

أشارت نتائج تحليل الانحدار المتعدد إلى وضوح إسهام أبعاد المرونة النفسية، و الرضا الوظيفي، كل على حده و مجتمعين في التنبؤ باستعداد معلمات مرحلة الروضة لدعم أطفال الدمج.

فقد بلغت قيمة معامل الارتباط المتعدد في نموذج تحليل الانحدار التدريجي (المرونة النفسية و الرضا الوظيفي معا) 0.844، و كانت قيمة مربع معامل الارتباط المعدل هي 0.709، أي أن حوالي 71% من التباين في استعداد المعلمات لدعم أطفال الدمج يمكن تفسيره بواسطة درجتي المرونة النفسية و الرضا الوظيفي لديهن، كما أشارت النتائج إلى مقدار الإسهام النسبي الكبير الأكبر لمتغير الرضا الوظيفي، مقارنة بمتغير المرونة النفسية.