التنبؤ بالاندماج التعليمي لطفل الروضة من خلال العوامل الخمس الكبرى في شخصية المعلمة وأسلوبها في إدارة قاعه النشاط

Abstract AR

سعى البحث إلى التنبؤ بدرجة الإندماج التعليمي لطفل الروضة من خلال العوامل الخمس الكبري في شخصية المعلمة و إسلوبها في إدارة قاعه النشاط، و كذلك التعرف على مستوى الإندماج التعليمي لدى طفل الروضة، و التعرف كذلك على مستوى كل من: العوامل الخمس الكبري في شخصية المعلمة، و طبيعة الأسلوب المستخدم في إدارة قاعه النشاط، وذلك لدى عينة بلغ قوامها(135) طفل و طفلة من أطفال الروضة، بمتوسط عمر زمني (6.12) سنه، و إنحراف معياري(1.25)، و كذلك (78) معلمة من خريجي كلية التربية النوعية تخصص طفولة، بمتوسط عمر زمني(42.5) سنه، و إنحراف معياري(4.78)، و متوسط عدد سنوات خبرة (12.6) سنة؛ وضمت أدوات البحث: مقياس العوامل الخمس الكبري في شخصية معلمة الروضة ( إعداد: (Arif، et al.

، 2012)، ترجمة الباحثة)، مقياس القيادة متعدد العوامل (MLQ) إعداد: Avolio& Bass; 2019؛ ترجمة الباحثة)، و بطاقة ملاحظة الإندماج التعليمي لطفل الروضة(إعداد الباحثة)، و أشارت النتائج إلى أن معلمات الروضة يتسمن بمستويات متباينة من سمات الشخصية وفقا لنموذج العوامل الخمسة الكبري في الشخصية: ( عامل العصابية، و عامل الإنبساط، و عامل الإنفتاح على الخبرة، و عامل المقبولية و عامل يقظة الضمير)، كما أنهن يستخدمن مجموعة متباينة من الأساليب لإدارة قاعه النشاط: (أسلوب الإقناع، و أسلوب التحفيز، و أسلوب الإستثارة الفكرية، و إسلوب الحزم، و إسلوب الفوضى)؛ كذلك يتسم أطفال الروضة بدرجة متوسطة في المقدرة على تحقيق كل من: الإندماج المعرفي، و الإندماج الإنفعالي، كما يتسمون بدرجة مرتفعة في المقدرة على تحقيق الإندماج السلوكي أثناء ممارسة الأنشطة المختلفة، كما أمكن التنبؤ جزئيا بدرجة الإندماج التعليمي لطفل الروضة: (الإندماج المعرفي، و الإندماج الإنفعالي، و الإندماج السلوكي) من خلال العوامل الخمس الكبري في شخصية المعلمة: (عامل العصابية، و عامل الإنبساط، و عامل الإنفتاح على الخبرة، و عامل المقبولية، و عامل يقظة الضمير)، و أسلوب إدارتها لقاعه النشاط: (أسلوب الإقناع و أسلوب التحفيز، و أسلوب الإستثارة الفكرية، و إسلوب الحزم، و إسلوب الفوضى).