تصور مقترح لتضمين أنشطة تعليمية قائمة على التفكير الأخضر المستدام في مقررات العلوم للصفوف العليا بالمرحلة الابتدائية في المملكة العربية السعودية

Abstract AR

هدفت الدراسة إلى تقديم تصور مقترح لتضمين أنشطـة تعليميـة قائمـة على التفكير الأخضر المســتدام في مقررات العلــوم للصفــوف العليــا بالمرحلة الابتدائيــة في المملكة العربية السعــودية.

و لتحقيق الهدف، تم اختيار أربعة قضايا بيئية عالمية معاصرة، و هي: (الغلاف الجوي، التنوع الحيوي، الطاقة المتجددة، إدارة النفايات)، وتم بناء أداة تضمنت (30) مؤشرا فرعيا للدلالة على و جودها، و (60) مؤشرا للتفكير الأخضر المستدام، بواقع (15) مؤشرا لكل قضية منها على حده.

و بعد التأكــــد من صدق الأداة و ثباتها، تم استخدم المنهج الوصفي التحليلي؛ لتحليل جميع مقررات العلوم للصفوف العليا بالمرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية لعام (1443ه/2021م)، وفق المؤشرات الواردة في أداة الدراسة.

و كشفت النتائج تدني نسب التضمين في جميع المقررات المستهدفة، إذ بلغت نسبة تضمين الأنشطة التعليمية المرتبطة بمؤشرات القضايا البيئية الأربعة، في مقررات العلوم للصف الرابع و الخامس و السادس على التوالي: (2.9% ، 3.6% ، 3.9% )، و تراوحت نسبة تحقق مؤشرات التفكير الأخضر المســــــــتدام بها على التوالي ما بين: [(20% –33.3% )، (13.3% - 40% ) (13.3% –33.3% )].

وفي ضوء هذه النتائج تم تقديم تصور مقترح يتضمن أنشطة تعليمية قائمة على التفكير الأخضر المستدام، يمكن توظيفها في سياق المحتوى المعرفي لمقررات العلوم المستهدفة، بما يتلاءم مع المرحلة التعليمية، و يحقق أهداف البعد البيئي للتنمية المستدامة.