برنامج في تدريس اللغة العربية قائم على المتلازمات اللفظية واستراتيجية الخرائط الدلالية لتنمية مهارات الطلاقة الشفهية والكتابية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية

Abstract AR

هدف البحث إلى تنمية مهارات الطلاقة الشفهية و الكتابية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية من خلال برنامج قائم على المتلازمات اللفظية و إستراتيجية الخرائط الدلالية، وسعيا لتحقيق هدف البحث تم تحديد مهارات الطلاقة الشفهية و الكتابية المناسبة لتلاميذ الصف الرابع الابتدائي، و إعداد اختبار لقياس مهارات الطلاقة الشفهية و بطاقة ملاحظة، كما تم إعداد اختبار لقياس مهارات الطلاقة الكتابية، وتم استخدام المنهج التجريبي(التصميم شبه التجريبي) ذي المجموعتين: التجريبية و الضابطة، و إعداد البرنامج القائم على المتلازمات اللفظية و استراتيجية الخرائط الدلالية، و دليل المعلم للاسترشاد به أثناء التدريس، و كتيب التلميذ لممارسة الأنشطة اللغوية اللازمة لتنمية مهارات الطلاقة الشفهية و الكتابية؛ وتم اختيار مجموعة البحث من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي، وقد بلغ عددهم (44) تلميذا تم تقسيمهم إلى مجموعتين متكافئتين، و تطبيق أدوات البحث قبليا، ثم تنفيذ التجربة الميدانية خلال الفصل الثاني من العام الدراسي 2021م/2022م، ثم التطبيق البعدي لأدوات البحث، و رصد النتائج و معالجتها إحصائيا و مناقشتها و تفسيرها، وقد توصل البحث إلى عدة نتائج أهمها: وجود فـرق دال إحصائيا عـنـد مسـتـوى(0، 01) بين مـتوسطي درجــات تلاميذ المجموعتين الضابطة و التجريبية في القياس البعدي لاختبار مهارات الطلاقة الشفهية ككل لصالح المجموعة التجريبية وفي كل مهارة فرعية على حدة عدا مهارة و احدة؛ ووجود فـرق دال إحصائيا عـنـد مسـتـوى(0، 01) بين مـتوسطي درجــات تلاميذ المجموعتين الضابطة و التجريبية في القياس البعدي لاختبار مهارات الطلاقة الكتابية ككل لصالح المجموعة التجريبية وفي كل مهارة فرعية على حدة، وفي ضوء نتائج البحث أوصى الباحثان بتنفيذ البرنامج القائم على المتلازمات اللفظية و إستراتيجية الخرائط الدلالية في تدريس اللغة العربية بالمرحلة الابتدائية.