النمذجة البنائية للعلاقات السببية بين التدفق المعرفي والازدهار النفسي والإبداع الانفعالي لدى طلاب الجامعة

Abstract AR

هدف البحث الحالي إلى تقصي العلاقة بين كل من التدفق المعرفي و الازدهار النفسي و الابداع الانفعالي، و استكشاف أفضل نموذج بنائي يفسر العلاقات السببية بينهم.

كما هدف إلى تحديد مستوى طلاب كلية التربية في متغيرات البحث (الثلاثة التدفق المعرفي -الازدهار النفسي- الابداع الانفعالي).

و هدف أيضا إلى الوقوف على طبيعة الفرق في النوع (الذكور-الإناث) و التخصص (علمي-أدبي) و تفاعلاتهما.

تكونت عينة البحث من (288) طالبا و طالبة من طلاب كلية التربية جامعة المنيا، وقد طبق عليهم مقياس التدفق المعرفي، و مقياس الابداع الانفعالي، من إعداد الباحثتان و مقياس الازدهار النفسي Deiner et al.

، (2010) ترجمة و اعداد الباحثتان.

وتم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي التحليلي في الدراسة، و أوضحت النتائج وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيا وموجبة بين متغيرات البحث.

كما أسفرت عن إمكانية التنبؤ بالإبداع الانفعالي في ضوء أبعاد التدفق المعرفي (الإحساس بالضبط -الاستمتاع الذاتي -وضوح الأهداف المدركة)، كما اسفرت أيضا عن إمكانية التنبؤ بالازدهار النفسي في ضوء أبعاد التدفق المعرفي (وضوح الأهداف المدركة -الاندماج و التركيز -الإحساس بالضبط) كما أوضحت نتائج الدراسة التطابق التام للنموذج البنائي المقترح مع مصفوفة الارتباط البسيط، و كشفت النتائج عن التأثير السببي الموجب المباشر لمتغير التدفق المعرفي على الازدهار النفسي، كما كشفت عن التأثير السببي الموجب المباشر وغير المباشر لمتغير التدفق المعرفي على الابداع الانفعالي.

وقد أسفرت النتائج عن أن مستوى الطلاب في متغيرات التدفق المعرفي و الابداع الانفعالي (متوسطا) وفي الازدهار النفسي( مرتفعا ).

كما كشفت النتائج عن عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين الطلاب الذكور و الاناث في متغيرات البحث.

كما كشفت ايضا عن عدم وجود فروق دالة إحصائية في التخصص( علمي -أدبي ) و تفاعلاتهما.