فعالية برنامج تدريبي قائم على نظرية التعلم المستند إلى الدماغ في تحسين عادات العقل لدى الأطفال ذوي الإعاقة العقلية البسيطة

Abstract AR

هدف هذا البحث إلى بناء برنامج تدريبي قائم على نظرية التعلم المستند إلى الدماغ؛ لتحسين عادات العقل لدى عينة من الأطفال ذوي الإعاقة العقلية البسيطة، و قياس فعاليته، و تكونت عينة البحث من (20) طفلا و طفلة من الأطفال ذوى الإعاقة العقلية البسيطة، بمدرسة الشيخ عبد الجليل للتربية الفكرية، بإدارة أطفيح التعليمية، محافظة الجيزة، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين: إحداهما تجريبية (10) أطفال، و الأخرى ضابطة (10) أطفال، و تتراوح أعمارهم الزمنية بين (8-12) سنة بمتوسط حسابى قدره (10.00) و انحراف معيارى قدره (1.491)(المجموعة الضابطة)، و متوسط حسابى قدره(10.40) و انحراف معيارى قدره(1.430) (المجموعة التجريبية)، و درجاتهم على اختبار الذكاء من (55 – 70) بمتوسط حسابى قدره(64.40 ( و انحراف معيارى قدره (4.854)(المجموعة الضابطة) و متوسط حسابى قدره)65.00( و انحراف معيارى قدره) 4.922 ((المجموعة التجريبية)، و ليس لديهم إعاقات أخرى، وذلك من واقع سجلات الأطفال بالمدرسة، وقد استخدم الباحثان المنهج شبه التجريبى و تمثلت أدوات البحث في (اختبار جودانف هاريس رسم الرجل للذكاء/تقنين، محمد فرغلي، 2004) و مقياس عادات العقل اللفظى للأطفال ذوى الإعاقة العقلية/(إعداد الباحثان)، و مقياس عادات العقل المصور للأطفال ذوى الإعاقة العقلية(إعداد الباحثان)، وتوصلت النتائج إلى فعالية البرنامج التدريبي القائم على نظرية التعلم المستند إلى الدماغ؛ في تحسين عادات العقل المثابرة-الاستماع بتفهم و تعاطف- جمع البيانات باستخدام جميع الحواس- التساؤل و طرح المشكلات) لدى عينة من الأطفال ذوي الإعاقة العقلية البسيطة، و شملت المدة الزمنية للبحث على(شهرين و نصف الشهر)، وقد أوصى البحث بضرورة إعادة النظر في مناهج التربية الفكرية و تقويمها بما يتماشى مع التعلم المستند إلى الدماغ و بما يسهم في تنمية العادات العقلية لدى الأطفال ذوى الإعاقة العقلية.