برنامج قائم على نموذج سكامبر في تنمية عمليات العلم الأساسية لدى طفل الروضة

Abstract AR

هدف البحث الحالي إلى التحقق من فعالية برنامج قائم على نموذج سكامبر في تنمية عمليات العلم الأساسية لدى طفل الروضة، و للتحقق من هدف البحث استخدمت البحث المنهج التجريبي ذي المجموعتين التجريبية (30) و الضابطة (30) ذات التطبيق القبلي و البعدي، وتم معالجة البيانات إحصائيا بإستخدام (T-Test) لحساب الفروق بين المجموعتين في التطبيق القبلي و البعدي.

و استخدم البحث اختبار التفكير الابتكاري لتوارنس و مقياس التفكير الناقد المصور وتم تطبيقهم قبليا و بعديا على عينة البحث.

و كان من أهم نتائج البحث وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات أطفال المجموعتين التجريبية و الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التفكير الابتكاري لتوارنس لصالح أطفال المجموعة التجريبية، كما أنه يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطات درجات التطبيقين القبلي و البعدي للمجموعة التجريبية في اختبار التفكير الابتكاري لصالح التطبيق البعدي، و كانت معادلة نسبة الكسب المعدل لبلاك، للتفكير الابتكاري ككل تساوي: (1.43) عند مستوى دلالة 0، 05 أى إنها دالة إحصائيا.

ووجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات أطفال المجموعتين التجريبية و الضابطة في التطبيق البعدي لمقياس التفكير االناقد المصور لصالح أطفال المجموعة التجريبية، كما أنه يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطات درجات التطبيقين القبلي و البعدي للمجموعة التجريبية في مقياس التفكير االناقد المصور لصالح التطبيق البعدي، و كانت معادلة نسبة الكسب المعدل لبلاك، للتفكير الناقد ككل تساوي: (1.33) عند مستوى دلالة 0، 05 أى إنها دالة إحصائيا.

و هذا دليل على أن البرنامج القائم على نموذج سكامبر فعال في تنمية عمليات العلم الأساسية لدى أطفال المجموعة التجريبية.