النظريات المعرفية لأنماط الوكيل الذكي داخل بيئات التعلم الإلكترونية

Abstract AR

هدف البحث الحالى إلى تحديد النظريات المعرفية التى تدعم أنماط الوكيل الذكي داخل بيئات التعلم الالكترونية، وقد اعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي لكيفية توظيف نظريات التعلم المعرفية في نمطى الوكيل الذكي (المفرد/ المتعدد).

وقد توصل البحث إلى أن نظرية تجميع المثيرات تدعم نمط الوكيل الذكي المتعدد حيث يتكون من عدد المثيرات متمثلة في شخصيات الوكيل الذكي التى تعمل معا بشكل مترابط لتقديم المحتوى التعليمى للمتعلم، بينما لا تدعم هذه النظرية نمط الوكيل الذكي المفرد وذلك لأن الوكيل الذكي يمثل مثير واحد داخل بئية التعلم، كما توصل البحث إلى أن النظرية البنائية الاجتماعية مبادئها تتفق مع خصائص الوكيل الذكي المتعدد، حيث تستند إلى النظرية المعرفية القائمة على أساس المتعلم المتفاعل، إذ أن شخصيات الوكيل الذكي المتعددة تقوم بدور المعلم الذى يشرح المعلومات، و بذلك تقوم شخصيات الوكيل الذكي المتعددة بالتنسيق و الاتصال الاجتماعى مع بعضهم البعض للقيام بالمهام بشكل تعاونى لتحقيق أهداف التعلم، و على النقيض فإن هذه المبادئ لا تتفق مع خصائص الوكيل الذكي المفرد، كما توصل البحث أيضا إلى أن نظرية الحمل المعرفي تدعم نمط الوكيل الذكي المفرد داخل بيئات التعلم الإلكترونية و تتعارض مع تعدد الوكلاء، فإستخدام الوكيل الذكي المفرد وتوظيفة داخل بيئات التعلم الجيد في إطار تصميم تعليمى متكامل، يراعى طبيعة المحتوى و خصائص المتعلمين، و لا يسبب عبئا معرفيا على المتعلمين، و هذا ما تدعمه أيضا نظرية الدافعية، و أخيرا توصل البحث إلى أن نظرية الترميز الثنائى تدعم نمطي الوكيل الذكي المفرد و المتعدد داخل بيئات التعلم الإلكترونية.