دور التربية في مواجهة المشكلات التي تواجه استخدام المنصات التعليمية

Abstract AR

يعيش العالم الآن تطور تكنولوجي عظيم أثر بشكل كبير في مجريات حياتنا، و الذي إنعكس تطوره على جميع مناحي الحياة الإقتصادية و الاجتماعية و الثقافية و العلمية، مما أدى إلى الاهتمام المكثف بعمليتى التعليم و التعلم.

فكان من الضروري تطوير الطرق التقليدية و أنشطتها، و البحث عن طرق و إستراتيجيات تدريسية حديثة تواكب العصر و تتماشى مع التغيرات السريعة و المتنامية، ذلك من أجل تحقيق أهداف العملية التربوية.

و لقد أحدثت المستحدثات التكنولوجية ثورة في مجال التعليم بإلغاء المسافات، و تحقيق مرونة في التعلم، مما سهل و يسر الحصول على المعلومات، و ترتب على ذلك تغيرات جذرية في مفهوم التعليم و أهدافه و صيغه و وسائله، فظهرت عديد من المفاهيم التعليمية الحديثة مثل الجيل الثانى و الثالث للويب و التعلم الإلكتروني تطبيقات و أدوات كالمنصات التعليمية الإلكترونية.

(مناحى، 2008، 33)[1]ومع إنتشار جائحة كورونا أصبح هذا المصطلح الأكثر شيوعا و إنتشارا في جميع المجتمعات المحلية و العالمية، فقد أحدث تغييرا كبيرا شتى المجالات المختلفة عامة و التعليمية خاصة، كما أنها أثرت على سير العملية التعليمية في مسارها الصحيح، مما ترتب على ذلك إجراءات صارمة فتوقفت المدارس و الجامعات و العديد من المجالات، مما ترتب على ذلك توجه المؤسسات التعليمية إلى استخدام التعليم الإلكترونى في إتمام عملية التعليم و جعلت التعليم المدمج نظاما أساسيا بديلا عن التعليم التقليدى.

(الحسبان، 2021، 102)ولم تكن جمهورية مصر العربية بمنأى عن التأثيرات العميقة لجائحة كورونا (COVID-19) على التعليم في العالم، فقد كان قطاع التعليم قبل الجامعي أكثر تأثرا حيث يضم أكثر من (٢، 24) مليونا من الطلاب أى خمس سكان مصر تقريبا، لذا فنجد أن معظم دول العالم و من بينهم مصر قد تصدت لهذه الجائحة من أجل استمرار العملية التعليمية، وذلك من خلال تفعيل التقنيات (*) تم إتباع نظام التوثيق الجمعية الأمريكية لعلم النفس الإصدار السادس (APA.

V.7).