" التنوع الثقافي في المدارس العالمية: دراسة إثنوغرافية

Abstract AR

هدفت الدراسة إلى التعرف على مظاهر التنوع الثقافي في المدارس العالمية، و معرفة كيفية تعامل المدارس العالمية مع التنوع الثقافي، و معرفة كيف يظهر التنوع الثقافي في المدارس العالمية بين المعلمات، كما هدفت للتعرف على الأنشطة السائدة وسط التنوع الثقافي في المدارس العالمية.

و استخدمت الدراسة المنهج الإثنوغرافي.

و لجمع البيانات طبقت الباحثة المقابلة شبه المقننة على المعلمات و التي تم اعدادها بعد الاطلاع على معايير التنوع الثقافي العالمية، و المقاييس المستخدمة في الدراسات السابقة، و الملاحظة دون المشاركة على الطالبات، وتم تدوين البيانات بالورقة و القلم و الكاميرا الفوتوغرافية.

وقد استخدمت الدراسة العينة القصدية بإختيار مدرسة في شمال غرب الرياض، و بلغت عينة الدراسة (5) معلمات، و (30) طالبة في فصل واحد من المدرسة، و لتحليل النتائج اتبعت الدراسة الخطوات الآتية: مراجعة المذكرات الميدانية، ثم البحث و استخراج الرموز، ثم تحديد النمطية، ثم تحديد الفئات، ثم التفسير.

وقد توصلت الدراسة لمجموعة نتائج من أهمها: تتعدد مظاهر التنوع الثقافي في المدارس العالمية لتشمل تنوع الجنسيات و اللغات و الأصول العرقية و الديانات، كما تؤكد الدراسة بأنه مهما تعددت جنسيات الطالبات أو لغتهن أو أعراقهن أو حتى ديانتهن فإن الاحترام يظل سيد الموقف و تقوم العلاقة بين الطالبات عليه، وأن اللغة المعتمدة في المناهج والتواصل في المدارس العالمية هي الإنجليزية، كما أثبتت الدراسة أنه لا تأثير للتنوع الديني أو العرقي على علاقة الطالبات ببعضهن البعض مما يعني تأكيد مبدأ العدالة في إتاحة الفرص للتعلم، وأن هدف الأنشطة المقامة في المدارس العالمية هو دمج الثقافات فيما بينها بشكل ودي و نشر ثقافة الاحترام و التقبل للآخرين.

وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بمجموعة توصيات من أهمها: اضافة حصة أسبوعية تتناول مسألة التنوع الثقافي وكيفية التعامل مع الآخر، و اعداد برامج إرشادية للتغلب على المشكلات النفسية للطالبات، ووضع قوانين تحد من تطاول الطالبات على المعلمات، و إقامة دورات لتنمية شخصية الطالبات و استغلال قوة الشخصية في جانب إيجابي، و تزويد مكتبة المدرسة بكتب تتناول أدب الحوار والتوازن الانفعالي.