برنامج قائم على المعاني الصرفية لتنمية الثروة اللغوية والوعي الدلالي لدى دارسي اللغة العربية الناطقين بغيرها

Abstract AR

يهدف البحث الحالي تنمية الثروة اللغوية و مهارات الوعى الدلالي لدى غير الناطقين بالعربية في المستوى المتوسط.

(وقد أشارت النتائج إلى فاعلية البرنامج المقترح القائم على معانى البنى الصرفية في تنمية الثروة اللغوية والوعى الدلالي لدى دارسي اللغة العربية من غير الناطقين بها في المستوى المتوسط).

و تعد اللغة أداة التفاهم و تبادل الخبرات و المصالح بين البشر، كما أنها وسيلة الاتصال بين الأفراد و الجماعات، فبدونها يصعب التواصل بين الشعوب، كذلك تعد اللغة دليلا علي تقدم الشعوب و الأمم، و لهذا فقد حرصت الشعوب على نشر لغتها خارج نطاق المتكلمين بها.

(هدايا إبراهيم 2009، 3)وتشهد الدوائر العلمية و الأكاديمية في معظم أرجاء العالم إقبالا منقطع النظير على تعلم اللغة العربية و الثقافية الإسلامية، و تجلت مظاهر هذا الإقبال بافتتاح أقسام اللغة العربية و إيفاد البعثات الدراسية إلى العالم العربي، و عقد اتفاقيات التبادل الثقافي.

( وليد العناتي 2009، 112)ويدل على ذلك؛ الزيادة المطردة في أعداد المقبولين بمعاهد تعليم اللغة العربية في البلدان العربية و الأجنبية على حد سواء، و إزاء ارتفاع الطلب على تعلم اللغة العربية كان لابد من إعادة النظر في طرائق تعليمها، و أساليب تدريسها.

( مختار عطية 3، 2016 )فتعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها أصبح ضرورة فكرية ثقافية الآن قبل
أن تكون ضرورة علمية معاصرة لمد جسور التواصل بين البشر.

( عصام عويضة 2011، 11)وتؤكد الدراسات أن تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها في المدراس الخاصة عامة وفي مدارس الجاليات الأجنبية يعاني معاناة شديدة في كل عنصر من عناصر العملية التعليمية.

( على مدكور 2006، و إيمان هريدى 549)ويهدف تعليم اللغة العربية في مراحله المختلفة إلى تمكين الطالب من مهارات اللغة العربية الاستماع و التحدث و القراءة و الكتابة، و استخدام هذه المهارات في التواصل مع الآخرين.

وهناك علاقة متبادلة بين الثروة اللغوية و القدرة على الفهم والتواصل الاجتماعي و المعرفة، فاللغة تساعد على ترتيب الأفكار و تنظيم عرض الأفكار عن تجاربنا و معلوماتنا، فكلما زادت التجربة زادت الثروة اللغوية.