اتجاهات معلمي الرياضة المدرسية نحو دمج الأشخاص ذوى الإعاقة في حصة الرياضة المدرسية بسلطنة عمان

Abstract AR

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على اتجاهات معلمي الرياضة المدرسية نحو دمج الأشخاص ذوي الإعاقة في حصة الرياضة المدرسية، و الكشف عن الفروق في اتجاهاتهم تبعا لمتغيرات الدراسة و هي: النوع الإجتماعي، و عدد سنوات الخبرة، حيث استخدمت الباحثات المنهج الوصفي لملاءمته لطبيعة الدراسة، و اعتمدت الاستبانة كأداة جمع بيانات الدراسة و التي شملت 30 فقرة موزعة على ثلاثة محاور( الأكاديمي، النفسي، الاجتماعي)، وتم توزيعها على عينة الدراسة و البالغ عددها (54) معلم و معلمة رياضة مدرسية في محافظة جنوب الباطنة بسلطنة عمان، وقد تم قياس الصدق الظاهري للاستبانة من خلال صدق المحكمين، كما بلغ معامل ألفاكرونباخ لهذا المقياس 0.88، وتوصلت الدراسة من خلال المعالجات الإحصائية إلى أن اتجاهات معلمي الرياضة المدرسية كانت محايدة نحو دمج الأشخاص ذوي الإعاقة في حصة الرياضة المدرسية، و عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05≤ α) في اتجاهات معلمي الرياضة المدرسية نحو دمج ذوي الاحتياجات بمحافظة جنوب الباطنة تعزى لمتغير النوع الإجتماعي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05≤ α) في اتجاهات معلمي الرياضة المدرسية نحو دمج الأشخاص ذوي الإعاقة في حصة الرياضة المدرسية تعزى لمتغير عدد سنوات الخبرة، وفي ضوء نتائج الدراسة تم وضع مجموعة من التوصيات و المقترحات، و كان أهمها: التأكيد على ضرورة تطوير المناهج المدرسية حتى تتناسب مع حاجات طلبة الأشخاص ذوي الإعاقة و قدراتهم عند دمجهم في حصة الرياضة المدرسية، وتوفير الأدوات والوسائل التعليمية التي تدعم و تسهل عملية دمج الأشخاص ذوي الإعاقة في حصة الرياضة المدرسية.