برنامج تدريبي للاستجابة المحورية لتنمية المهارات الأكاديمية لأطفال اضطراب طيف التوحد
Joint Authors
علام، صابر علام عثمان
عمر، عمرو فنجري عمار
الحديبي، مصطفى عبد المحسن عبد التواب
Source
دراسات في الإرشاد النفسي و التربوي
Issue
Vol. 5, Issue 1 (31 Jan. 2022), pp.36-66, 31 p.
Publisher
Assiut University Faculty of Education The Center for Psychological and Educational Counseling
Publication Date
2022-01-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
31
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدف البحث إلى معرفة مدى فاعلية برنامج تدريبي للاستجابة المحورية لتنمية المهارات الأكاديمية (القراءة و الكتابة ) لأطفال اضطراب طيف التوحد و كذلك معرفة الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين متوسطي رتب درجات أطفال اضطراب طيف التوحد المشاركين ببرنامج الاستجابة المحورية في القياسين القبلي و البعدي للعينة التجريبية في تنمية المهارات الأكاديمية ( القراءة و الكتابة )، و معرفة الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين متوسطات رتب القياس القبلي و البعدي للعينة الضابطة في تنمية المهارة الأكاديمية ( القراءة و الكتابة )، و معرفة الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين متوسطات رتب القياس القبلي و البعدي للعينة التجريبية و الضابطة في تنمية المهارة الأكاديمية ( القراءة و الكتابة ) و كذلك معرفة الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين القياس البعدي و التتبعي للعينة التجريبية في تنمية المهارة الأكاديمية ( القراءة و الكتابة ) بعد مرور شهرين من تطبيق البرنامج و تكونت عينة الدراسة من (8) مفردة من أطفال اضطراب طيف التوحد الذكور مقسمين إلى مجموعتين بالتساوي، تراوحت أعمارهم ما بين (4- 9) سنوات، و استغرق تطبيق البرنامج (4) اشهر بواقع ثلاث جلسات كل اسبوع
Abstract EN
The aim of the research is to find out the effectiveness of a training program for the pivotal response to develop academic skills (reading and writing) for children with autism spectrum disorder, as well as to know the statistically significant differences between the mean ranks of the scores of children with autism spectrum disorder participating in the pivotal response program in the pre and post measurements of the experimental sample in developing academic skills.
reading and writing), and knowing the statistically significant differences between the mean scores of the pre and post measurements of the control sample in developing academic skill (reading and writing), and knowing the statistically significant differences between the mean scores of the pre and post measurements of the experimental and control sample in developing academic skill (reading and writing), as well as knowing the Statistically significant differences between the post-measurement and follow-up of the experimental sample in the development of academic skill (reading and writing) after two months of applying the program.
The study sample consisted of (8) single male children with autism spectrum disorder divided into two groups equally, their ages ranged between (4- 9) years, and the application of the program took (4) months, with three sessions each week p.
American Psychological Association (APA)
الحديبي، مصطفى عبد المحسن عبد التواب وعلام، صابر علام عثمان وعمر، عمرو فنجري عمار. 2022. برنامج تدريبي للاستجابة المحورية لتنمية المهارات الأكاديمية لأطفال اضطراب طيف التوحد. دراسات في الإرشاد النفسي و التربوي،مج. 5، ع. 1، ص ص. 36-66.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1453133
Modern Language Association (MLA)
الحديبي، مصطفى عبد المحسن عبد التواب....[و آخرون]. برنامج تدريبي للاستجابة المحورية لتنمية المهارات الأكاديمية لأطفال اضطراب طيف التوحد. دراسات في الإرشاد النفسي و التربوي مج. 5، ع. 1 (كانون الثاني 2022)، ص ص. 36-66.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1453133
American Medical Association (AMA)
الحديبي، مصطفى عبد المحسن عبد التواب وعلام، صابر علام عثمان وعمر، عمرو فنجري عمار. برنامج تدريبي للاستجابة المحورية لتنمية المهارات الأكاديمية لأطفال اضطراب طيف التوحد. دراسات في الإرشاد النفسي و التربوي. 2022. مج. 5، ع. 1، ص ص. 36-66.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1453133
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1453133