تدريس القصة باستخدام تقنية الواقع المعزز لتنمية بعض مهارات الفهم القرائي الإبداعي لدى طالبات الصف الأول الثانوي

Abstract AR

هدف البحث الحالي إلي التعرف على فاعلية استخدام تقنية الواقع المعزز في تدريس القصة لتنمية مهارات الفهم القرائي الإبداعي، و تكونت عينة البحث من (60) طالبة من طالبات الصف الأول الثانوي بمدرسة الغردقة الثانوية للبنات، وتم تقسيمهم إلي مجموعتين بشكل عشوائي لتكون إحداهما المجموعة التجريبية، و عددها (30) طالبة، و التي درست باستخدام تقنية الواقع المعزز، و الثانية المجموعة الضابطة، و عددها (30) طالبة و التي درست بالطريقة المعتادة في التدريس، و استخدم البحث المنهج التجريبي القائم علي التصميم شبه التجريبي ذو المجموعتين إحداهما تجريبية و الأخرى ضابطة، وتم إعداد قائمة بمهارات الفهم القرائي الإبداعي وفي ضوئها تم إعداد اختبار مهارات الفهم القرائي الإبداعي وتوصلت النتائج إلي فاعلية استخدام تقنية الواقع المعزز في اكساب الطالبات مهارات الفهم القرائي الإبداعي، و أشارت إلي وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طالبات المجموعة التجريبية و متوسطات درجات طالبات المجموعة الضابطة في اختبار مهارات الفهم القرائي الإبداعي بعد التطبيق لصالح المجموعة التجريبية، و أوصي البحث بضرورة إشراك المتعلمين في بناء بيئات الواقع المعزز و التعرف على رغباتهم في البيئة التعليمية و العمل على مساهمتهم في بناء المحتوى التعليمي تشجيعا لهم على التعلم، ضرورة اهتمام واضعي المناهج بتنمية مهارات الفهم القرائي عامة و الفهم القرائي الإبداعي بصفة خاصة ضمن أهداف المناهج الدراسية لتدريس اللغة العربية.