فاعلية الطريقة الصوتية في التحصيل القرائي لدى طلبة الحلقة الأولى في دولة الإمارات العربية المتحدة

Abstract AR

تشكل اللغة منظومة متكاملة من المهارات التي تتوزع على مستويين للأداء اللغوي، هما: مستوى الاستقبال الذي يشمل مهارتي الاستماع و القراءة، و مستوى الإرسال الذي يشمل مهارتي التحدث و الكتابة، و بين هذه المهارات ترابط و تكامل، و تنمية أي مهارة لغوية، تؤثر في المهارات الأخرى.

هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية الطريقة الصوتية في التحصيل القرائي لدى طلبة الحلقة الأولى في دولة الإمارات العربية المتحدة، حيث تكونت عينة الدراسة من (40) طالبا، و اختارت الباحثة إحدى المدارس التابعة لدائرة التعليم و المعرفة في إمارة أبو ظبي و بشكل قصدي، بواقع شعبتان و بصورة عشوائية، وقد وقع الاختيار العشوائي على شعبة (أ) وفيها (20) طالبا مثلت المجموعة التجريبية و درست بالطريقة الصوتية، و شعبة (ب) و عددها (20) طالبا مثلت المجموعة الضابطة وتم تدريسها بالطريقة الاعتيادية.

استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي، و اعتمدت الباحثة على اختبار التحصيل القرائي و تكون من (20) فقرة، كما قامت الباحثة بالتأكد من صدق الأداة و ثباتها.

وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا في التحصيل القرائي بين المجموعتين الضابطة و التجريبية ترجع إلى طريقة التدريس (الطريقة الصوتية) لصالح طلبة المجموعة التجريبية التي درست باستخدام (الطريقة الصوتية)، و بناء على هذه النتائج خرجت الدراسة بعدد من التوصيات و المقترحات.