![](/images/graphics-bg.png)
درجة تطبيق معايير الاعتماد الأكاديمي في كلية التربية في جامعة السلطان قابوس من وجهة نظر هيئة التدريس وطلبة الدراسات العليا
Other Title(s)
The extent to which academic accreditation standards were implemented in college of education in Sultan Qaboos University as perceived by faculty members and postgraduate students
Joint Authors
الصلمباوي، عبد الحميد سعيد حسن
بكار، بكار سليمان
Source
مجلة اتحاد الجامعات العربية للتربية و علم النفس
Issue
Vol. 17, Issue 2 (30 Jun. 2019), pp.119-145, 27 p.
Publisher
The Scientific Association of Faculties of Education in Arab Universities
Publication Date
2019-06-30
Country of Publication
Syria
No. of Pages
27
Main Subjects
Psychology
Psychological And Educational Counseling
Topics
Abstract AR
هدفت الدراسة الحالية إلى تقييم درجة تطبيق معايير الاعتماد الأكاديمي في كلية التربية في جامعة السلطان قابوس من وجهة نظر هيئة التدريس وطلبة الدراسات العليا، تكونت عينة الدراسة من (151) من أعضاء هيئة التدريس، و(286) من طلبة الدراسات العليا، تم تطوير مقياس لقياس مقومات تفعيل معايير الاعتماد الأكاديمي، أشارت نتائج الدراسة إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متغيرات الدراسة المستقلة "الجنس والمهنة" والتفاعل بينهما في إجابات أفراد العينة على العوامل الأربعة التي تمثل أهم المقومات لتفعيل مخرجات الاعتماد الأكاديمي في الكلية، كما أظهرت التحليلات الإحصائية وجود أربعة عوامل أفرزها التحليل العاملي، تسهم بتفعيل المخرجات التي أقرتها لجنة الاعتماد في مسيرة الكلية في أثناء مرحلة الاعتماد واستمرارها وتطويرها.
Abstract EN
The purpose of this study was to assess the extent to which accreditation standards were implemented in College of Education in Sultan Qaboos University from the viewpoints of faculty members and postgraduate students.
The sample of the study consisted of 151 faculty members and 286 postgraduate students.
To achieve the study goals, a scale on components of activating accreditation standards was developed and administered to the participants.
The findings revealed that there were no significant differences due to independent variables: gender and profession in perceiving the extent to which accreditation standards are being implemented and activated, as well as interaction between gender and profession did not have any significant effect.
The findings also indicated that factor analysis yielded four factors contributing to account for the variance in activating and developing the outcomes adopted by NCATE committee during accreditation stage.
American Psychological Association (APA)
الصلمباوي، عبد الحميد سعيد حسن وبكار، بكار سليمان. 2019. درجة تطبيق معايير الاعتماد الأكاديمي في كلية التربية في جامعة السلطان قابوس من وجهة نظر هيئة التدريس وطلبة الدراسات العليا. مجلة اتحاد الجامعات العربية للتربية و علم النفس،مج. 17، ع. 2، ص ص. 119-145.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1455289
Modern Language Association (MLA)
الصلمباوي، عبد الحميد سعيد حسن وبكار، بكار سليمان. درجة تطبيق معايير الاعتماد الأكاديمي في كلية التربية في جامعة السلطان قابوس من وجهة نظر هيئة التدريس وطلبة الدراسات العليا. مجلة اتحاد الجامعات العربية للتربية و علم النفس مج. 17، ع. 2 (2019)، ص ص. 119-145.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1455289
American Medical Association (AMA)
الصلمباوي، عبد الحميد سعيد حسن وبكار، بكار سليمان. درجة تطبيق معايير الاعتماد الأكاديمي في كلية التربية في جامعة السلطان قابوس من وجهة نظر هيئة التدريس وطلبة الدراسات العليا. مجلة اتحاد الجامعات العربية للتربية و علم النفس. 2019. مج. 17، ع. 2، ص ص. 119-145.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1455289
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 140-145
Record ID
BIM-1455289