![](/images/graphics-bg.png)
درجة امتلاك معلمي الرياضيات في المرحلة الأساسية العليا في المفرق لمهارات التعلم الإلكتروني
Other Title(s)
The degree of high basic stage mathematic teachers' possession of e-learning skills in Mafraq
Joint Authors
الدويري، أحمد محمد عقيل
حمادنة، هديل أديب
Source
مجلة اتحاد الجامعات العربية للتربية و علم النفس
Issue
Vol. 17, Issue 3 (30 Sep. 2019), pp.225-249, 25 p.
Publisher
The Scientific Association of Faculties of Education in Arab Universities
Publication Date
2019-09-30
Country of Publication
Syria
No. of Pages
25
Main Subjects
Curriculum and Instruction-Measurement and Evaluation
Topics
Abstract AR
هدفت الدراسة إلى تعرف درجة امتلاك معلمي الرياضيات في المرحلة الأساسية العليا في المفرق مهارات التعلم الإلكتروني، وأثر متغيرات (الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة) في ذلك، ولتحقيق هدف الدراسة اتبع المنهج الوصفي، واختيرت عينة مكونه من (120) معلما ومعلمة.
وطورت أداة لمهارات التعلم الإلكتروني؛ تكونت من (54) فقرة، موزعة على أربعة مجالات وتم التحقق من صدقها وثباتها، وقد أشارت نتائج الدراسة إلى أن درجة امتلاك معلمي الرياضيات في المرحلة الأساسية العليا في المفرق لمهارات التعلم الإلكتروني جاءت بدرجة متوسطة، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) تعزى لأثر الجنس في جميع المجالات، وجاءت الفروق لصالح الذكور.
وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) تعزى لأثر المؤهلات العلمية في جميع المجالات، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) تعزى لأثر الخبرة التدريسية في جميع المجالات، وجاءت الفروق لصالح أقل من 5 سنوات، وتوصلت الدراسة إلى توصيات؛ منها: حث مخططي مناهج الرياضيات ومعلميها على استخدام التعلم الإلكتروني في تدريس الرياضيات، وعقد المزيد من الدورات والورش التدريبية لمعلمي الرياضيات في أثناء الخدمة من ذوي الخدمة التدريسية الطويلة تقوم على أساس مهارات التعلم الإلكتروني.
Abstract EN
This study aimed to investigating the degree of high basic stage mathematic Teachers' possession of e-learning skills in Mafraq, and the effect of the variables of gender, qualification, and years of experience.
The sample of the study consisted of 120 male and female teachers.
To achieve the goals of the study, the researcher followed the descriptive approach.
A 54- questionnaire instrument was developed for the purposes of this study.
It contained four areas of skills.
Its validity and reliability were verified.
The results of the study showed that high basic stage mathematics teachers have a medium degree of e-Learning.
There were also significant differences (α = 0.05) due to gender in favor of males.
However, there were no significant differences (α =0.05) due to the variable of years of experience.
There were significant differences due to the variable of teaching experience in all areas, in favor of the category "less than 5 years".
Finally, the study recommended reconsidering adopting up-to-date methods and techniques of teaching mathematics, awareness of learning by mathematics teachers
American Psychological Association (APA)
حمادنة، هديل أديب والدويري، أحمد محمد عقيل. 2019. درجة امتلاك معلمي الرياضيات في المرحلة الأساسية العليا في المفرق لمهارات التعلم الإلكتروني. مجلة اتحاد الجامعات العربية للتربية و علم النفس،مج. 17، ع. 3، ص ص. 225-249.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1455373
Modern Language Association (MLA)
حمادنة، هديل أديب والدويري، أحمد محمد عقيل. درجة امتلاك معلمي الرياضيات في المرحلة الأساسية العليا في المفرق لمهارات التعلم الإلكتروني. مجلة اتحاد الجامعات العربية للتربية و علم النفس مج. 17، ع. 3 (2019)، ص ص. 225-249.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1455373
American Medical Association (AMA)
حمادنة، هديل أديب والدويري، أحمد محمد عقيل. درجة امتلاك معلمي الرياضيات في المرحلة الأساسية العليا في المفرق لمهارات التعلم الإلكتروني. مجلة اتحاد الجامعات العربية للتربية و علم النفس. 2019. مج. 17، ع. 3، ص ص. 225-249.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1455373
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 248-249
Record ID
BIM-1455373