علاقة مهارات الاتصال لمديري المدارس بمستوى دافعية معلمي المرحلة الثانوية بمحافظة جدة نحو مهنة التدريس

Abstract AR

الاتصال بوصفه مهمة رئيسة من مهام مدير المدرسة، هو عملية يتم من خلالها نقل المعلومات و البيانات و الأفكار و الإرشادات و المقترحات من شخص إلى أخر أو مجموعة أشخاص و إحاطتهم علما بها و تبادلها بينهم بوسيلة أو أكثر من الوسائل الممكنة.

(عابدين، 2001: 14)وترجع أهمية الاتصال في المجال التربوي إلى عدم القدرة على أداء أي جهد أو نشاط أو القيام بأي جانب من جوانب العملية التعليمية أو الإدارية في المدرسة دون إجراء الاتصال، فالتدريس في جوهره يعتمد على الاتصال، كما أن الإدارة تحتاج أيضا إلى اتصال، و لذلك يمكن القول أنه بدون عملية اتصال لا يمكن أن توجد أي عملية إدارية أو تعليمية داخل المدرسة.

(العجمي، 2000: 19)والاتصال في الإدارة المدرسية يعد عملية أساسية و حيوية و متطلبا مهما لنجاح الإدارة في ممارسة وظائفها الأخرى فالتخطيط و التنظيم و الإشراف و المتابعة و الرقابة و التقييم وغيرها من الوظائف في العملية الإدارية، لاتتم دون اتصال فعال.

(الصغير، 2003: 25).

لذلك نجد أن الاتصال أداة فاعلة للتأثير في السلوك الوظيفي للمرؤوسين، و توجيه جهودهم في الأداء، و تقوية التصور عندهم بالانتماء إلى المنظمة و الاندماج فيها، بحيث يتعرف المدير إلى حاجات مرؤوسيه و أهدافهم و ردود الفعل لديهم تجاه أهداف المنظمة و سياستها؛ فبالاتصال يفسر المدير للمرؤوسين برامج العمل و أهداف المؤسسة و أوامرها و تعليماتها و تقديم المشورة و النصح و مساعدتهم في حل المشكلات و تذليل الصعوبات التي تعترض طريقهم في العمل، و كذلك تمكن المدير من اكتشاف نواحي الضعف في مرؤوسيه، و حفزهم للإسهام في العمل الإداري عن طريق ما يقدمونه للإدارة من آراء و مقترحات و تبادل وجهات النظر، بحيث يضمن الاستمرار في الحصول على الأداء الجيد و جمع المعلومات و الآراء و الأفكار و المقترحات من الموظفين، و اختيار الأصلح منها، و العمل على مضاعفة العمل و تحسينه و تطويره و زيادة فاعليته لأن روح الإدارة تتركز في إثارة التصور الخفي في نفس الموظف بأهميته (العناتي، 2003: 4)