تطوير المختبرات المدرسية لتنمية التفكير العلمي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية في دولة الكويت
Other Title(s)
Development of school laboratories for the development of scientific thinking among primary school students in the state of Kuwait
Author
Source
المجلة العربية للعلوم التربوية و النفسية
Issue
Vol. 7, Issue 33 (30 Apr. 2023), pp.129-150, 22 p.
Publisher
The Arab Institution for Education Science and Art
Publication Date
2023-04-30
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
22
Main Subjects
Curriculum and Instruction-Measurement and Evaluation
Topics
Abstract AR
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر تطوير المختبرات المدرسية في تنمية مهارات التفكير العلمي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بدولة الكويت، و تألفت عينة الدراسة من (100) تلميذ من تلاميذ المرحلة الابتدائية بمنطقة حولي التعلمية بدولة الكويت، و قسمت عينة الدراسة إلى (50) تلميذا مثلت المجموعة التجريبية و درست بطريقة المختبر المدرسي، و (50) تلميذا مثلت المجموعة الضابطة و درست بالطريقة التقليدية.
للإجابة عن أسئلة الدراسة تم إعداد اختبار في أربع مهارات للتفكير العلمي، هي فرض الفروض و الملاحظة و التجريب و الاستنتاج، مكونة من (12) فقرات من نوع الاختيار من متعدد، و تم التحقق من صدق الأدوات بعرضها على مجموعة من المحكمين، و تم حساب ثباتهما باستخدام معادلة كرونباخ ألفا للاتساق الداخلي، حيث بلغ معامل ثبات الاختبار (0.87)، مما يعدن مؤشرا مقبولا لاستخدامه لأغراض الدراسة، و قد توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند المستوى (α ≤ 0.05) بين المتوسطات الحسابية لدرجات المجموعة التجريبية التي درست باستخدام المختبر المدرسي في اختبار مهارات التفكير العلمي، و المتوسطات الحسابية لدرجات المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية لصالح المجموعة التجريبية.
و في ضوء النتائج السابقة خلصت الدراسة إلى عدد من التوصيات تدعو إلى ضرورة استخدام المختبر المدرسي في التدريس لما له من أثر إيجابي في إكساب تلاميذ المرحلة الابتدائية لمهارات التفكير العلمي و تنميتها.
Abstract EN
This study aimed to identify the impact of developing school laboratories on the development of scientific thinking skills among primary school students in the state of Kuwait.
the sample of the study was divided into (50) students who represented the experimental group and studied by the school laboratory method, and (50) students who represented the control group and studied by the traditional method.
to answer the study questions, a test was prepared in four skills of scientific thinking, which are hypothesis, observation, experimentation and conclusion, consisting of (90) multiple-choice items.
the validity of the tools was verified by presenting them to a group of arbitrators, and their stability was calculated using the Cronbach alpha equation for internal consistency, as the test reliability coefficient was (0.87), which is considered an acceptable indicator to be used for the purposes of the study and there is difference (α ≤ 0.05) between the arithmetic means of the scores of the experimental group that were studied using the school laboratory in the test of scientific thinking skills, and the arithmetic means of the scores of the control group that were studied in the traditional way in favour of the experimental group.
in the light of the previous results, the study concluded with a number of recommendations calling for the necessity of using the school laboratory in teaching because of its positive impact on the acquisition and development of scientific thinking skills by primary school students.
American Psychological Association (APA)
الحسيني، بشاير محمد قاسم. 2023. تطوير المختبرات المدرسية لتنمية التفكير العلمي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية في دولة الكويت. المجلة العربية للعلوم التربوية و النفسية،مج. 7، ع. 33، ص ص. 129-150.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1460437
Modern Language Association (MLA)
الحسيني، بشاير محمد قاسم. تطوير المختبرات المدرسية لتنمية التفكير العلمي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية في دولة الكويت. المجلة العربية للعلوم التربوية و النفسية مج. 7، ع. 33 (نيسان 2023)، ص ص. 129-150.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1460437
American Medical Association (AMA)
الحسيني، بشاير محمد قاسم. تطوير المختبرات المدرسية لتنمية التفكير العلمي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية في دولة الكويت. المجلة العربية للعلوم التربوية و النفسية. 2023. مج. 7، ع. 33، ص ص. 129-150.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1460437
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 146-150
Record ID
BIM-1460437