فعالية برنامج تعليمي في علم النفس التربوي قائم على بعض مبادئ التعلم المستند الى الدماغ في تحسين اليقظة العقلية لدى طلاب كلية التربية جامعة مطروح

Abstract AR

استهدفت الدراسة الحالية التحقق من فعالية و استمرارية فعالية برنامج تعليمي في علم النفس التربوي قائم على بعض مبادئ التعلم المستند إلى الدماغ في تحسين اليقظة العقلية لدى طلاب كلية التربية جامعة مطروح، و لتحقيق ذلك الهدف استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي ذي تصميم المجموعتين التجريبية و الضابطة، وقد اختيرت عينة البحث عشوائيا من طلاب كلية التربية الفرقة الثانية جميع الشعب، وقد تم التكافؤ بين المجموعتين من حيث (العمر الزمني، الذكاء العام، التحصيل الدراسي)، أما عن أدوات البحث فقد قامت الباحثة بتطبيق اختبار المصفوفات المتتابعة المعياري لجون رافن، و مقياس اليقظة العقلية (إعداد أحلام مهدي عبد الله، 2013)، و البرنامج التعليمي القائم على بعض مبادئ التعلم المستند إلى الدماغ من إعداد الباحثة، وقد توصلت نتائج الدراسة إلى أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعتين التجريبية و الضابطة في القياس البعدي لليقظة العقلية لصالح المجموعة التجريبية، وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات القياس البعدي و التتبعي لدى أفراد المجموعة التجريبية لصالح القياس التتبعي مما يعني استمرارية تأثير البرنامج التعليمي.

الكلمات المفتاحية التعلم المستند إلى الدماغ، اليقظة العقلية