الإثنوجرافيا كمنهجية للبحث التربوي الكيفي : دراسة نظرية

Abstract AR

تهدف الدراسة الحالية إلى استكشاف الأسس المعرفية للإثنوجرافيا و منطلقاتها الفكرية كأحد المناهج الكيفية و نشأتها و مسار تطورها كنمط للمعالجة التي تركز على القضايا و الظواهر التربوية في إطار سياقها الاجتماعي و الثقافي في مختلف أنواع المؤسسات، بالإضافة إلى الوقوف على مزاياها و خطواتها و أدواتها.

و تستمد الدراسة مبرراتها من التوجه المتنامي لمناهج البحوث الكيفية بشكل عام و المنهج الإثنوجرافي على وجه الخصوص كتوجه بحثي معاصر، بما يفرض السعي للاستفادة من افاق تلك المناهج و أدواتها المتعددة في تطوير المعالجات البحثية من خلال إعطاء مساحة أو فرصة أكبر لصوت المبحوثين في الميدان قيد الدراسة استنادا إلى أدوات الملاحظة بأنواعها و المقابلات المعمقة و تحليل الوثائق، بما يساعد في الكشف عن بنية العلاقات الحاكمة لسلوك الأفراد و الجماعات، و تعتمد الدراسة في معالجتها على المنهج الوصفي.

و كان من أبرز النتائج التي توصلت إليها أنه على الرغم من الاطراد المتزايد لاستخدام مناهج البحوث النوعية، كالمنهج الاثنوجرافي بكافة أنماطه كالإثنوجرافيا النقدية و التنظيمية في الكثير من الدراسات التربوية الأجنبية، إلا أن تطبيقاته لا تزال قليلة الاستخدام في البحوث التربوية العربية، بما يستدعي الاهتمام بدراسة المرتكزات الفكرية لتلك المناهج و بيان جوانب تمايزها عن المناهج الكمية الأمبريقية، و تعزيز تبنيها و تطبيقها في الدراسة المعمقة للعديد من القضايا التربوية، بما قد يؤدي إلى إحداث نقلة نوعية في التربية كحقل معرفي منفتح بطبيعته على العديد من المجالات.