أنشطة مقترحة لدمج ذوي اضطراب طيف التوحد في المرحلة الابتدائية : دراسة وصفية تحليلية

Abstract AR

تهتم الدولة بالفئات الخاصة، وذلك بمساعدتهم على تنمية قدراتهم للتعلم و النمو اللغوي، و تنشيط المهارات الحسية لديهم، و النمو الاجتماعي و التواصل، و تطوير المهارات الحركية، و الاتساق الحسي الحركي.

و بناء على ذلك فإنه يتطلب إعداد الأنشطة اللازمة لدمج التلاميذ ذوي اضطراب طيف التوحد في المرحلة الابتدائية، و حاجة التلاميذ ذوي اضطراب طيف التوحد إلى التعلم و الدمج مع أقرانهم في المرحلة الابتدائية.

و من هنا تم طرح السؤال الرئيس التالي: ما الأنشطة المقترحة لدمج ذوي اضطراب طيف التوحد في المرحلة الابتدائية؟ و للإجابة على السؤال، تم إعداد قائمة أبعاد التعلم (اللغوية – المعرفية – الحركية – التكامل الحسي / الحركي – السلوكية الاجتماعية) و عددها (5)، و المهارات الرئيسية و عددها (40)، و المهارات الفرعية و عددها (134)، وتم تحكيمها من (15) محكم.

ووضع تصور مقترح لدمج ذوي اضطراب طيف التوحد في المرحلة الابتدائية.

و تصميم الانشطة المقترحة الصفية و اللاصفية لدمج ذوي اضطراب طيف التوحد في المرحلة الابتدائية بمعدل نشاطين لكل بعد من أبعاد التعلم الخمس، وتم إعداد دليل المعلم للأنشطة المقترحة (للصفين الأول و الثاني) بالمرحلة الابتدائية.

وتوصلت إلى بعض التوصيات منها: الاهتمام بالأنشطة التعليمية التي تنمي المهارات (المعرفية – الاجتماعية – الحياتية – الوجدانية)، و الاهتمام بالبرامج التربوية المهتمة بالأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد، و تصنيف الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد (النشاط الزائد – مهارات القراءة – الانتباه البصري – المهارات الاجتماعية) و التركيز على طرق العلاج (التوصل الميسر – العلاج بالموسيقي – العلاج الحسي باللعب الحياة اليومية).