التلاميذ ذوي عسر القراءة: طرق التعرف والتشخيص في الوسط المدرسي الجزائري
Other Title(s)
Dyslexic pupils: methods of recognition and diagnosis in the Algerian school environment
Author
Source
مجلة المصباح في علم النفس و علوم التربية و الأرطوفونيا
Issue
Vol. 1, Issue 1 (31 Mar. 2021), pp.93-105, 13 p.
Publisher
University Mohamed Boudiaf of M'sila Life Skills Laboratory
Publication Date
2021-03-31
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
13
Main Subjects
Topics
Abstract AR
تعرف منظمة الصحة العالمية OMS عسر القراءة على أنه صعوبة دائمة في تعلم القراءة واكتساب ألياتها عند أطفال ذوي مستوى ذكاء متوسط أو فوق المتوسط، متمدرسين بشكل عادي، ولا يعانون من أي مشاكل جسدية ونفسية موجودة مسبقا (ديمون،2006).
وتعتبر صعوبات تعلم القراءة أكثر المشكلات المدرسية شيوعا وأخطرها حيث تمثل أحد أهم اسباب الفشل والتسرب المدرسي.
أن التلميذ الذي يعاني من عسر القراءة يواجه إخفاقات متكررة في تحقيق النجاح الأكاديمي رغم الجهود التي يبذلها فيشعر بالعجز وعدم الكفاءة نظرا لتفاقم الصعوبة وتباعد مستواه القرائي عن مستوى اقرانه.
هذه الخبرات المدرسية السلبية يمكن أن تكون لها تابعات على إدراك هذه الفئة الخاصة من التلاميذ لذاتهم الاكاديمية (الحمودي،2010) وتصبح مصدر رئيس لانخفاض مستوى تقدير ذاتهم، للإحباط، التوتر لتصل في بعض الحالات إلى الاكتئاب خاصة عندما لا يتم التعرف عليهم وتشخيصهم في الوقت المناسب من طرف المعلمين والاخصائيين.
سنحاول في هذه المداخلة تقديم مساهمتنا في عمليتي التعرف والتشخيص لحالات عسيري القراءة في الوسط المدرسي الجزائري.
حيث استخدمنا في هذه الدراسة اداة للتعرف على التلاميذ الذين يبدون مظاهر العسر القرائي ومن ثم تشخيصهم باستخدام اختبار "العطلة" الذي يمثل النسخة المكيفة على البيئة الجزائرية لاختبار Alouette للعالم الفرنسي Le Favrais
Abstract EN
dyslexia is a severe and lifelong difficulty in acquiring the mechanisms for learning to read.
This disorder affects a category of normally educated children, of average or above average intelligence and without sensory deficits or serious emotional disturbances (Démont, 2006).
However, dyslexia is the most common school problem.
and would be the most important cause of failure and wastage.
Indeed, the dyslexic child encounters repeated failures in his school curriculum, despite the efforts made.
This will reinforce the gap between his level and that of his comrades and subsequently creates a feeling of incapacity.
All of these negative experiences can have serious psychological and academic repercussions ranging from low self-esteem (El Hamoudi.
2010), frustration, stress to depression in some cases due to lack of adequate screening and diagnosis.
This communication represents an attempt to identify and diagnose dyslexic children in an Algerian school context where we used a checklist as well as a version adapted to the Arabic language of the Alouette test by "LeFavrais" for the diagnosis of dyslexia
American Psychological Association (APA)
مركب، مفيدة. 2021. التلاميذ ذوي عسر القراءة: طرق التعرف والتشخيص في الوسط المدرسي الجزائري. مجلة المصباح في علم النفس و علوم التربية و الأرطوفونيا،مج. 1، ع. 1، ص ص. 93-105.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1463641
Modern Language Association (MLA)
مركب، مفيدة. التلاميذ ذوي عسر القراءة: طرق التعرف والتشخيص في الوسط المدرسي الجزائري. مجلة المصباح في علم النفس و علوم التربية و الأرطوفونيا مج. 1، ع. 1 (آذار 2021)، ص ص. 93-105.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1463641
American Medical Association (AMA)
مركب، مفيدة. التلاميذ ذوي عسر القراءة: طرق التعرف والتشخيص في الوسط المدرسي الجزائري. مجلة المصباح في علم النفس و علوم التربية و الأرطوفونيا. 2021. مج. 1، ع. 1، ص ص. 93-105.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1463641
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 105
Record ID
BIM-1463641
