![](/images/graphics-bg.png)
التفاعل بين نمط التغذية الراجعة (إعلامية تصحيحية تفسيرية) داخل نظام إدارة التعلم الإلكتروني و أسلوب التعلم (تحمل الغموض مقابل عدم تحمل الغموض) و أثره في تنمية مهارات استخدام البلاك بورد لدى طالبات التربية الخاصة بجامعة القصيم
Author
Issue
Vol. 4, Issue 3 (31 Dec. 2021)115 p.
Publisher
International Association of Education and E-Learning
Publication Date
2021-12-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
115
Main Subjects
Topics
Abstract AR
استهدف البحث الحالي التعرف على أثر التفاعل بين كل من نمط التغذية الراجعة (إعلامية/تصحيحية/تفسيرية) داخل نظام إدارة التعلم الإلكتروني "بلاك بورد" و أسلوب التعلم (تحمل الغموض مقابل عدم تحمل الغموض)، و فاعليته في تنمية كل من مستوى أداء طالبات التربية الخاصة بجامعة القصيم المهاري و تحصيلهن للمعلومات المرتبطة بمهارات "استخدام البلاك بورد"، و لتحقيق هدف الدراسة قام الباحث باستخدام المنهج التجريبي، و تكونت عينة البحث من (30 طالبة) من طالبات التربية الخاصة جامعة القصيم بالمملكة العربية السعودية، (المستوى الأول و الثاني)، تم توزيعهن على ست مجموعات تجريبية تبعا لمستويات المتغيرين المستقل و التصنيفي، و تمثلت أدوات البحث في بطاقة ملاحظة أداء مهارات استخدام البلاك بورد، و الاختبار التحصيلي، و مقياس أسلوب التعلم (تحمل الغموض مقابل عدم تحمل الغموض).
وقد أسفرت نتائج البحث عن وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات طالبات المجموعات التجريبية في كل من بطاقة الملاحظة و الاختبار التحصيلي، يرجع إلى التأثير الأساسي لنمط التغذية الراجعة (إعلامية/تصحيحية /تفسيرية)، لصالح أفراد المجموعات التجريبية التي درست باستخدام نمط التغذية الراجعة التفسيرية، كما كشفت عن وجود تفاعل بين نمط التغذية الراجعة (إعلامية/تصحيحية/تفسيرية)، و أسلوب التعلم (تحمل الغموض مقابل عدم تحمل الغموض) بدلالة التحصيل و الأداء المهارى وجاءت الفروق لصالح مجموعة الطالبات متحملي الغموض اللاتي درسن باستخدام نمط التغذية الراجعة الإعلامية.
الكلمات المفتاحية:
نظام إدارة التعلم الإلكتروني، نظام البلاك بورد، التغذية الراجعة، مهارات استخدام البلاك بورد، التحصيل الدراسي، أسلوب التعلم (تحمل الغموض مقابل عدم تحمل الغموض).
Abstract EN
The current research aimed to identify the impact of the relationship between each of the patterns of feedback (informational/ corrective/explanatory) within the e-learning management system "Blackboard" and the learning style (tolerating ambiguity versus intolerance of ambiguity), and their effectiveness in developing each of the performance level of special education students The skills of Qassim University and their acquisition of information related to the skills of “using the blackboard”, and to achieve the goal of the study, the researcher used the experimental method, and the research sample consisted of (30 female students) from the special education students of Qassim University in the Kingdom of Saudi Arabia (first and second levels), they were distributed over six Experimental groups according to the levels of the independent and taxonomic variables, The research tools consisted of the blackboard skills performance note card, the achievement test, and the learning style scale (tolerate ambiguity versus intolerance of ambiguity). The results of the research revealed that there were statistically significant differences at the level (0.05) between the mean scores of the experimental group students in both the observation card and the achievement test, due to the main effect of the feedback pattern (informative/corrective/explanatory), in favor of the members of the experimental groups that were taught in a style Interpretive feedback, as it revealed the existence of an interaction between the feedback pattern (informational/corrective/explanatory) and the learning style (tolerating ambiguity versus intolerance of ambiguity), in terms of achievement and skill performance.
key words:
E-learning management system/ Blackboard System/ Feedback/ Blackboard using Skills/ Academic Achievement/ Learning Style (Tolerant of Ambiguity vs.
Intolerance of Ambiguity).
American Psychological Association (APA)
زيد، عصام عبد العاطي علي. 2021. التفاعل بين نمط التغذية الراجعة (إعلامية تصحيحية تفسيرية) داخل نظام إدارة التعلم الإلكتروني و أسلوب التعلم (تحمل الغموض مقابل عدم تحمل الغموض) و أثره في تنمية مهارات استخدام البلاك بورد لدى طالبات التربية الخاصة بجامعة القصيم. مج. 4، ع. 3.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1464212
Modern Language Association (MLA)
زيد، عصام عبد العاطي علي. التفاعل بين نمط التغذية الراجعة (إعلامية تصحيحية تفسيرية) داخل نظام إدارة التعلم الإلكتروني و أسلوب التعلم (تحمل الغموض مقابل عدم تحمل الغموض) و أثره في تنمية مهارات استخدام البلاك بورد لدى طالبات التربية الخاصة بجامعة القصيم. مج. 4، ع. 3 (كانون الأول 2021).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1464212
American Medical Association (AMA)
زيد، عصام عبد العاطي علي. التفاعل بين نمط التغذية الراجعة (إعلامية تصحيحية تفسيرية) داخل نظام إدارة التعلم الإلكتروني و أسلوب التعلم (تحمل الغموض مقابل عدم تحمل الغموض) و أثره في تنمية مهارات استخدام البلاك بورد لدى طالبات التربية الخاصة بجامعة القصيم. . 2021. مج. 4، ع. 3.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1464212
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1464212