Perceptions des enseignants sur l’evaluation des enseignements par les etudiants (EEE)‎ dans le système d’enseignement supérieur Marocain: une étude de cas

Other Title(s)

Teachers' perceptions of student teaching assessment (EEE)‎ in the Moroccan higher education system: a case study

Joint Authors

Kawashi, Abd al-Ali
Hamdani, Yusuf
Ahaji, Khalid
Isbai, Idris

Source

Revue Marocaine de l’Évaluation et de la Recherche Educative

Issue

Vol. 2020, Issue 3 (30 Apr. 2020), pp.76-95, 20 p.

Publisher

Centre D'orientation Et De Planification De L'éducation

Publication Date

2020-04-30

Country of Publication

Morocco

No. of Pages

20

Main Subjects

Educational Sciences
Curriculum and Instruction-Measurement and Evaluation

Topics

Abstract EN

This chapter aims to explore the perceptions of teachers with regard to the evaluation of teaching by students (EEE) in the Moroccan higher education system in the light of the study of the case of the Higher School of Technology (EST) from Casablanca.

to do this, we used a descriptive approach with an exploratory spirit in order to explore the meaning given to this new evaluative practice and to highlight the salient elements in the matter.

using a quantitative method based on a survey by means of a questionnaire sent to a sample of 31 teachers from the said School (i.e.

around 50% of the faculty members in the school), the study demonstrates moderately positive faculty perceptions of the validity of the evaluation of teaching by students and their usefulness for improving university teaching.

the most striking conclusion is the remarkable divergence of teachers' perceptions on what should be the object of this type of evaluation, on its feasibility and on the actors who must administer it.

Abstract FRE

Le présent chapitre vise à explorer les perceptions des enseignants à l’égard de l’évaluation des enseignements par les étudiants (EEE) dans le système d’enseignement supérieur marocain à la lumière d’une étude de cas de l’Ecole supérieure de technologie (EST) de Casablanca.

pour ce faire, on a mobilisé une approche descriptive avec un souffle exploratoire en vue d’explorer le sens donné à cette nouvelle pratique évaluative et de dégager les éléments saillants en la matière.

a partir d’une méthode quantitative axée sur une enquête terrain par le biais d’un questionnaire adressé à un échantillon de 31 enseignants de ladite Ecole (soit environ 50% des membres du corps professoral de l’établissement), l’étude démontre des perceptions professorales modérément positives à l'égard de la validité des évaluations des enseignements par les étudiants et de leur utilité pour améliorer l’enseignement universitaire.

la conclusion la plus frappante est la remarquable divergence des perceptions des enseignants sur ce que doit être l’objet de ce type d’évaluation, sur sa faisabilité et sur les acteurs qui doivent l’administrer.

American Psychological Association (APA)

Isbai, Idris& Hamdani, Yusuf& Ahaji, Khalid& Kawashi, Abd al-Ali. 2020. Perceptions des enseignants sur l’evaluation des enseignements par les etudiants (EEE) dans le système d’enseignement supérieur Marocain: une étude de cas. Revue Marocaine de l’Évaluation et de la Recherche Educative،Vol. 2020, no. 3, pp.76-95.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1464948

Modern Language Association (MLA)

Isbai, Idris…[et al.]. Perceptions des enseignants sur l’evaluation des enseignements par les etudiants (EEE) dans le système d’enseignement supérieur Marocain: une étude de cas. Revue Marocaine de l’Évaluation et de la Recherche Educative No. 3 (Apr. 2020), pp.76-95.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1464948

American Medical Association (AMA)

Isbai, Idris& Hamdani, Yusuf& Ahaji, Khalid& Kawashi, Abd al-Ali. Perceptions des enseignants sur l’evaluation des enseignements par les etudiants (EEE) dans le système d’enseignement supérieur Marocain: une étude de cas. Revue Marocaine de l’Évaluation et de la Recherche Educative. 2020. Vol. 2020, no. 3, pp.76-95.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1464948

Data Type

Journal Articles

Language

French

Notes

Includes bibliographical references: p. 94-95

Record ID

BIM-1464948