التدبير المتحور حول النتائج في قطاع التعليم: من أجل تعاقد فعال وتقييم موضوعي
Other Title(s)
Results-based management in the education sector: for effective contracting and objective evaluation
Joint Authors
الهداني، العربي
الحضري، لطفي
حريزي، إدريس
Source
المجلة المغربية للتقييم و البحث التربوي
Issue
Vol. 2021, Issue 5 (30 Jun. 2021), pp.118-137, 20 p.
Publisher
Centre D'orientation Et De Planification De L'éducation
Publication Date
2021-06-30
Country of Publication
Morocco
No. of Pages
20
Main Subjects
Educational Sciences
Educational Leadership and Foundations
Topics
Abstract AR
يندرج التدبير بالنتائج في إطار الطرق الإدارية الحديثة التي يتم اعتمادها في الإصلاح الإداري بالقطاع العمومي في العقود الأخيرة.
ويتم اعتمادها بقصد الاستجابة لحاجيات المرتفقين والعملاء في علاقتهم بالمؤسسات العمومية والإدارة العمومية.
إن كان تطبيقها بالدوائر الإدارية قد لا يشكل صعوبات محددة، فإن تطبيقها بالتعليم وخصوصا على الوظائف التعليمية يطرح إشكاليات جمة.
لإنجاحها يتطلب التحسيس وتكوين المديرين والمدرسين في الإدارة بالنتائج.
كما ينبغي تعميمها على جميع الموظفين بدون استثناء وإرساء منظومة للتحفيز مصاحبة لها.
وفي غياب العمل بالأنماط الحديثة في تدبير الموارد البشري (توصيف الوظائف التحفيز ...) يتعسر اعتماد الإدارة بالنتائج.
كما يتعين وضع مؤشرات تقيس الأبعاد المختلفة للموارد التي تسهم في تحقيق النجاح المستمر للمدرسة.
السعي لبلوغ نتائج على المدى القصير دون تتبع تأثير سير المؤسسة على الموارد الإستراتيجية يتناقض مع الأغراض الإستراتيجية النتائج الاستراتيجية / المستقبلية) للمؤسسات.
Abstract EN
Results-based management (RBM) is part of the management methods implemented as part of the reform of the public sector over the past decades.
it is adopted with the intention of meeting the needs of users and customers in public institutions.
while its application in administrative services may not pose relatively specific difficulties, the implementation of RBM in the field of education, and especially in educational functions, poses serious problems.
to ensure its success, sensitizing managers and teachers to the importance of RBM and training them in this management method is a sine qua non.
the RBM application should be disseminated to all civil servants without exception, and an accompanying incentive system should be put in place.
in the absence of a modern human resource management practice (job description, motivation ...), the adoption of RBM will be doomed to failure.
indicators should also be developed to measure the different dimensions of resources that contribute to the continued success of the school.
striving for short-term results without monitoring the impact of organizational operations on strategic resources would not serve the strategic objectives of institutions.
Abstract FRE
La gestion axée sur les résultats (GAR) s'inscrit dans le cadre des méthodes de gestion mises en œuvre dans le cadre de la réforme du secteur public au cours des dernières décennies.
Elle est adoptée avec l'intention de répondre aux besoins des utilisateurs et des clients auprès des institutions publiques.
Si son application dans les services administratifs peut ne pas poser relativement de difficultés spécifiques, la mise en application de la GAR dans le domaine de l'éducation, et surtout dans les fonctions éducatives, pose de sérieux problèmes.
Pour assurer son succès, la sensibilisation des managers et des enseignants à l’importance de la GAR et leur formation dans ce mode de gestion est une condition sine-quoi-non.
L’application de la GAR est à diffuser à tous les fonctionnaires sans exception, et un système d'incitation d'accompagnement devrait être mis en place.
En l'absence d’une pratique moderne de de gestion des ressources humaines (description de poste, motivation ...), l’adoption de la GAR sera vouée l’échec.
Des indicateurs devraient également être développés pour mesurer les différentes dimensions des ressources qui contribuent au succès continu de l'école.
S'efforcer d'obtenir des résultats à court terme sans suivre l'impact du fonctionnement de l'organisation sur les ressources stratégiques n’aurait pas servir les objectifs stratégiques des institutions.
American Psychological Association (APA)
حريزي، إدريس والهداني، العربي والحضري، لطفي. 2021. التدبير المتحور حول النتائج في قطاع التعليم: من أجل تعاقد فعال وتقييم موضوعي. المجلة المغربية للتقييم و البحث التربوي،مج. 2021، ع. 5، ص ص. 118-137.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1464966
Modern Language Association (MLA)
الهداني، العربي....[و آخرون]. التدبير المتحور حول النتائج في قطاع التعليم: من أجل تعاقد فعال وتقييم موضوعي. المجلة المغربية للتقييم و البحث التربوي ع. 5 (حزيران 2021)، ص ص. 118-137.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1464966
American Medical Association (AMA)
حريزي، إدريس والهداني، العربي والحضري، لطفي. التدبير المتحور حول النتائج في قطاع التعليم: من أجل تعاقد فعال وتقييم موضوعي. المجلة المغربية للتقييم و البحث التربوي. 2021. مج. 2021، ع. 5، ص ص. 118-137.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1464966
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن هوامش.
Record ID
BIM-1464966
