Effets de l'évaluation sommative sur la pratique pédagogique des enseignants: cas de l'enseignement des mathématiques au baccalauréat
Author
Source
Revue Marocaine de l’Évaluation et de la Recherche Educative
Issue
Vol. 2021, Issue 5 (30 Jun. 2021), pp.406-419, 14 p.
Publisher
Centre D'orientation Et De Planification De L'éducation
Publication Date
2021-06-30
Country of Publication
Morocco
No. of Pages
14
Main Subjects
Mathematics
Educational Sciences
Topics
Abstract EN
The purpose of this presentation is to present research work on the assessment of the learning outcomes of learners in mathematics.
it is based both on an analysis of ministerial notes which framework of the certification evaluation and on a methodology inspired by the TIMSS learning assessment surveys.
this work shows that the rigid organization of the school rhythm, the choices made in summative evaluation and its normalization have profoundly influenced teachers' pedagogical practices.
these different elements reduced the activity of teaching mathematics to cramming and the academic achievements of students at the first cognitive levels of mathematical thinking, namely knowing and applying.
the issue of changing and improving assessment practices is crucial for an overall improvement of the education system.
we believe that it is time to review the educational framework for curriculum and assessment implementation to ensure consistency and harmonization between the minimum requirements for normal continuation of studies and the threshold for success.
Abstract FRE
Cette présentation a pour objet de présenter un travail de recherche sur l'évaluation des acquis des apprenants en mathématiques.
elle s'appuie à la fois sur une analyse de notes ministérielles qui cadrent l'évaluation certificative et sur une méthodologie inspirée des enquêtes d'évaluation des acquis de TIMSS.
ce travail montre que l'organisation rigide du rythme scolaire, les choix opérés en évaluation sommative et sa normalisation ont profondément influencé les pratiques pédagogiques des enseignants.
ces différents éléments ont réduit l'activité d'enseignement des mathématiques au bachotage et les acquis scolaires des élèves aux premiers niveaux cognitifs de la pensée mathématique, à savoir connaitre et appliquer.
la question du changement et de l’amélioration des pratiques d’évaluation est cruciale pour une amélioration globale du système d’enseignement.
nous pensons qu'il est temps de revoir le cadre pédagogique de mise en œuvre des programmes et de l'évaluation afin d'assurer une cohérence et une harmonisation entre les exigences minimales d'une poursuite normale des études et le seuil de réussite.
American Psychological Association (APA)
Ourahay, Mustafa. 2021. Effets de l'évaluation sommative sur la pratique pédagogique des enseignants: cas de l'enseignement des mathématiques au baccalauréat. Revue Marocaine de l’Évaluation et de la Recherche Educative،Vol. 2021, no. 5, pp.406-419.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1465013
Modern Language Association (MLA)
Ourahay, Mustafa. Effets de l'évaluation sommative sur la pratique pédagogique des enseignants: cas de l'enseignement des mathématiques au baccalauréat. Revue Marocaine de l’Évaluation et de la Recherche Educative No. 5 (Jun. 2021), pp.406-419.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1465013
American Medical Association (AMA)
Ourahay, Mustafa. Effets de l'évaluation sommative sur la pratique pédagogique des enseignants: cas de l'enseignement des mathématiques au baccalauréat. Revue Marocaine de l’Évaluation et de la Recherche Educative. 2021. Vol. 2021, no. 5, pp.406-419.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1465013
Data Type
Journal Articles
Language
French
Notes
Includes indexes.
Record ID
BIM-1465013
