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L’évaluation de l’enseignement à distance par les étudiants dans les universités marocaines au temps du COVID-19: expériences et perspectives
Other Title(s)
The evaluation of distance education by students in Moroccan universities in the time of COVID-19: experiences and perspectives
Author
Source
Revue Marocaine de l’Évaluation et de la Recherche Educative
Issue
Vol. 2021, Issue 5 (30 Jun. 2021), pp.456-478, 23 p.
Publisher
Centre D'orientation Et De Planification De L'éducation
Publication Date
2021-06-30
Country of Publication
Morocco
No. of Pages
23
Main Subjects
Topics
Abstract EN
This article is part of the urgent but necessary transition to distance education following the ministerial decision to suspend face-to-face courses in the higher education sector in order to avoid wide and rapid spread of the current global virus pandemic.
Its purpose is to evaluate the experiences of distance education by students in Moroccan universities during the time of Covid-19.
in order to collect and assess the satisfaction and opinions on this method of distance education and the educational continuity in this period of confinement, a descriptive approach was mobilized with as a measurement tool a questionnaire distributed online to university students from different regions.
the results of this research show that the majority of Moroccan students share a certain number of common opinions on distance education, generally affecting students' dissatisfaction with past experiences and with the “devices” put in place by universities, the lack of planning and efficient management of online courses, insufficient time devoted by teachers to televised teaching compared to face-to-face teaching, the fragility of administrative and technical support for university establishments.
this situation is accentuated by the constraints encountered and major difficulties mainly due to the problems of connection, mastery of the digital tools and platforms offered and access to remote activities because of the cost.
on the other hand, students express the importance of distance education as an urgent priority for pedagogical continuity and its partial contribution to improving learning and achievement.
they value to some extent the partial commitment and efforts of university professors for the use of moderately interactive course materials.
in addition, these students express a strong motivation for distance learning in the future by emphasizing the need for support on innovative university pedagogy and on distance training platforms.
finally, several lessons have been learned, thus allowing the formulation of proposals to better establish and improve the distance education system in Moroccan higher education.
Abstract FRE
Le présent article s’inscrit dans le cadre de la transition urgente mais nécessaire vers l’enseignement à distance à la suite de la décision ministérielle de la suspension des cours en présentiel dans le secteur de l’enseignement supérieur dans le but d’éviter la propagation large et rapide de la pandémie du virus mondial actuel.
Il a pour objet l’évaluation des expériences de l’enseignement à distance par les étudiants dans les universités marocaines au temps du Covid-19.
Afin de recueillir et d’apprécier la satisfaction et avis sur ce mode d’enseignement à distance et la continuité pédagogique en cette période de confinement, on a mobilisé une approche descriptive avec comme outil de mesure un questionnaire distribué en ligne aux étudiants universitaires de différentes régions.
Les résultats de cette recherche montrent que la majorité des étudiants marocains partagent un certain nombre d’avis commun sur l’enseignement à distance touchant globalement l’insatisfaction des étudiants des expériences passées et des «dispositifs» mis en place par les universités, le manque de planification et de gestion efficace des cours en ligne, l’insuffisance du temps consacré par les professeurs à l’enseignement télévisé par rapport à l’enseignement en présentiel, la fragilité de l’accompagnement administratif et technique des établissements universitaires.
Cette situation s’est accentuée par des contraintes rencontrées et de difficultés majeures dues principalement aux problèmes de la connexion, de la maitrise des outils et plateformes numériques proposés et de l’accès aux activités à distance à cause du coût.
En revanche, les étudiants, expriment l’importance de l’enseignement à distance en tant que priorité urgente pour la continuité pédagogique etsa contribution partielle à l’amélioration de l’apprentissage et des acquis.
Ils valorisent dans certaines mesures l’engagement partiel et les efforts des professeurs universitaires pour utilisation de supports de cours moyennement interactifs.
De plus, ces étudiants expriment une forte motivation pour l’apprentissage à distance dans l’avenir en mettant l'accent sur la nécessité d’un accompagnement sur la pédagogie universitaire innovante et sur les plateformes de formation à distance.
Enfin, plusieurs leçons ont été tirées permettant ainsi la formulation de propositions pour mieux instaurer et améliorer le dispositif de l’enseignement à distance dans l’enseignement supérieur marocain.
American Psychological Association (APA)
Hamdani, Yusuf. 2021. L’évaluation de l’enseignement à distance par les étudiants dans les universités marocaines au temps du COVID-19: expériences et perspectives. Revue Marocaine de l’Évaluation et de la Recherche Educative،Vol. 2021, no. 5, pp.456-478.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1465016
Modern Language Association (MLA)
Hamdani, Yusuf. L’évaluation de l’enseignement à distance par les étudiants dans les universités marocaines au temps du COVID-19: expériences et perspectives. Revue Marocaine de l’Évaluation et de la Recherche Educative No. 5 (Jun. 2021), pp.456-478.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1465016
American Medical Association (AMA)
Hamdani, Yusuf. L’évaluation de l’enseignement à distance par les étudiants dans les universités marocaines au temps du COVID-19: expériences et perspectives. Revue Marocaine de l’Évaluation et de la Recherche Educative. 2021. Vol. 2021, no. 5, pp.456-478.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1465016
Data Type
Journal Articles
Language
French
Notes
Includes bibliographical references: p. 478
Record ID
BIM-1465016