الدرس الفلسفي في مواجهة العنف وترسيخ ثقافة التسامح

Abstract AR

يندرج هذا المقال في سياق التفكير الاستراتيجي لحماية الأمن الروحي للمغاربة والانسانية جمعاء مهما اختلفت أديانهم ومعتقداتهم ومذاهبهم الفكرية وأطيافهم الأيدولوجية وانتماءاتهم الإثنية ومهما تباينت أجناسهم وألوانهم وألسنتهم وكذا الدفاع عن السلام العالمي، إيمانا منا أن دور المدرسة هو بناء شخصية المواطن الكوني المتشبع بدلالات القيم الإنسانية وثقافة حقوق الإنسان التي تضمن العيش الكريم لجميع البشر وذلك عن طريق التنشئة الاجتماعية والتربية والتعليم والتعلم نظرا لدورها المحوري في تشييع النشء بدلالات التسامح والتضامن والتعاون والمساواة والوسطية والاعتدال، وباعتبارها مدخلا لتأهيل الرأسمال البشري وإعداده للانخراط الفعال في مجتمع المعرفة، والمساهمة الإيجابية في تلطيف المناخ الدولي المشبع بثقافة العنف والصراع بين مختلف التيارات العقائدية والأيديولوجية والناتج عن التعصب والتطرف الفكري.

كما تؤكد على ضرورة تضافر الجهود الوطنية بين مختلف الشرائح الاجتماعية والنشطاء الاجتماعيين والمؤسسات العمومية من أجل إعادة الاعتبار للمدرسة باعتبارها الفضاء الأساسي لبناء العقل الإبداعي وتشبيع الأجيال الصاعدة بآليات التفكير الإبداعي فضلا عن كونها مجالا لاستيعاب مستجدات العصر في كل ميادين المعرفة الإنسانية وإعدادهم للانخراط في الفضاء الكوني الإنساني وذلك بالإيمان بثقافة التسامح الديني والاختلاف الثقافي والتعددية الإثنية واللغوية.

من هذا المنطلق سنحاول مساءلة الدرس الفلسفي حول الكيفية التي تجعل منه فضاء حيا الترسيخ دلالات القيم الوطنية والكونية للمساهمة في الارتقاء بمنظومة التربية والتكوين حتى تؤدي وظيفتها في تأهيل الرأسمال البشري وتنميته بشكل مستديم.

وذلك من خلال طرح الإشكال التالي: كيف يمكن للدرس الفلسفي أن يساهم في ترسيخ قيمة التسامح الديني والتنوع الثقافي والاختلاف الفكري وكذا حماية الأمن الروحي للإنساني والسلام العالمي؟