Phonics in the EFL children classroom
Other Title(s)
الصوتيات في فصل تعليم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية للأطفال
Author
Source
Sabratha University Scientific Journal
Issue
Vol. 5, Issue 2 (31 Dec. 2021), pp.212-226, 15 p.
Publisher
Publication Date
2021-12-31
Country of Publication
Libya
No. of Pages
15
Main Subjects
Educational Sciences
English Language and Literature
Topics
Abstract AR
تعتبر طريقة الصوتيات إحدى الطرق المستخدمة في تدريس القراءة للأطفال.
تقوم هذه الطريقة على التزامن بين تقديم الصوت و الحرف لتطوير مهارات الترميز و الدمج و النطق و القراءة عند الأطفال.
تم تقديم هذه الطريقة لليبيا من خلال كتب اللغة الانجليزية المقررة على الصفوف الأول و الثاني و الثالث و الرابع.
تناقش هذه الورقة أسس و أنواع و تطبيقات هذه الطريقة و تسلط الضوء على التحديات التي تواجه الأساتذة في تطبيقها.
تحقق هذا من خلال مراجعة الدراسات السابقة و عرض النتائج و التوصيات و إمكانية الاستفادة منها في زيادة فهم أساتذة الفصول الأولى في ليبيا لهذه الطريقة و تحسين قدراتهم على تطبيقها.
تفيد هذه المراجعات التي تمت في هذه الورقة في تشخيص الحالة الراهنة للمدارس الابتدائية في ليبيا و تحديد مدى جاهزيتها مع الأساتذة لتطبيق هذه الطريقة و هو ما يمكن أن يقود لإجراءات و خطوات يمكن من خلالها تدريس الكتب المقررة على الصفوف من الأول إلى الرابع بشكل أفضل.
تم اقتراح بعضا لإرشادات و التوصيات التي يمكن أن يستفيد منها أساتذة هذه الصفوف.
Abstract EN
Phonics is an instructional approach for teaching reading for children.
It involves sound-letter correspondence for developing children’s coding, blending, sounding and reading skills.
This new approach has been recently introduced into the Libyan context through the new textbooks for grades one, two, three and four.
This paper therefore discusses the principles, types and practices of this new approach in EFL contexts (e.g.
Libya) and explores the challenges that teachers may encounter in its implementation in these contexts.
It also presents a critical review of the previous research on phonics and highlights the importance of developing EFL teachers’ understanding of its principles and practices for a successful introduction of this approach.
The useful insights outlined in this paper can help in describing and diagnosing the current situation of Libyan EFL primary school teachers and classrooms and the extent to which they are ready for adopting phonics as an approach of instruction in teaching reading for grades one, two, three and four.
This may lead to certain follow-up appropriate actions for better teaching of the new textbooks for these graddes.
Moreover, the proposed guidelines and models for implementing phonics may benefit EFL teachers in other contexts as well.
American Psychological Association (APA)
Salih, Salamah Imbarak. 2021. Phonics in the EFL children classroom. Sabratha University Scientific Journal،Vol. 5, no. 2, pp.212-226.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1465454
Modern Language Association (MLA)
Salih, Salamah Imbarak. Phonics in the EFL children classroom. Sabratha University Scientific Journal Vol. 5, no. 2 (Dec. 2021), pp.212-226.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1465454
American Medical Association (AMA)
Salih, Salamah Imbarak. Phonics in the EFL children classroom. Sabratha University Scientific Journal. 2021. Vol. 5, no. 2, pp.212-226.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1465454
Data Type
Journal Articles
Language
English
Notes
Includes bibliographical references : p. 222-226
Record ID
BIM-1465454