مناهج التربية الإسلامية و العلوم الإسلامية في منظومة الإصلاح التربوي بالجزائر : واقعها و مخرجاتها

Other Title(s)

Curricula of Islamic education and Islamic sciences in the educational reform system in Algeria : its reality and its outcomes

Author

الساسي، حسناوي

Source

مجلة البحوث العلمية و الدراسات الإسلامية : مجلة علمية أكاديمية دولية محكمة

Publisher

Algiers University 1 Benyoucef Benkhedda Faculty of Islamic Sciences-Karoubier Laboratory of Islamic Law (Shari'a)

Publication Date

2022-11-30

Country of Publication

Algeria

No. of Pages

36

Main Subjects

Islamic Studies
Curriculum and Instruction-Measurement and Evaluation

Topics

• Islamic education
• Educational change
• Curriculum
• Algeria
• Islamic sciences

Arabic Abstract

تبرز أهمية هذه الدراسة فيما تمثله مناهج التربية الإسلامية و العلوم الإسلامية في المدرسة الجزائرية من حيث دورها في هيكلة شخصية التلميذ، و ارتباطها بالدين الإسلامي ؛ الضامن الأساس في الحفاظ على الشخصية الجزائرية و القيم الوطنية، و تنمية جميع القيم الإنسانية التي تبني الإنسان.

و تكمن مشكلة الدراسة في التساؤل الآتي : ما هي مصفوفة الموارد المعرفية و المنهجية لبناء التعلمات و ملمح التخرج في مادة التربية الإسلامية و العلوم الإسلامية ما قبل المرحلة الجامعية ؟ و ماذا يترتب عن ذلك من متطلبات عامة في تدريس العلوم الإسلامية في المرحلة الجامعية ؟ و تهدف من خلال ذلك إلى استجلاء واقع التربية الإسلامية و العلوم الإسلامية في ظل الإصلاحات التربوية بالمدرسة الجزائرية، و ما تؤمله في مخرجاتها من تجسيد ملامح التخرج للتلميذ الجزائري في مختلف مراحل التعليم قبل الجامعي، و ما يستدعي ذلك من متطلبات عامة في تدريس العلوم الإسلامية في المرحلة الجامعية.

و قد سلكت في تناول مفردات هذه الدراسة المنهج الاستقرائي و المنهج التحليلي، و أحيانا المنهج المقارن.

و من أبرز النتائج التي توصلت إليها ؛ أهمية دور و مسئولية الأساتذة الجامعيين و المشرفين على المرحلة الجامعية في التقويم التشخيصي في تخصص العلوم الإسلامية، و ضرورة وضع استراتيجية جامعية في تدريس العلوم الإسلامية في جميع التخصصات.

English Abstract

Through this, it aims to clarify the reality of Islamic education and Islamic sciences in light of the educational reforms in the Algerian school, and what it hopes for its outputs of embodying the features of graduation for the Algerian student in the various stages of pre-university education, and the general requirements that this requires in teaching Islamic sciences at the university level.

in dealing with the vocabulary of this study, I have taken the inductive method, the analytical method, and sometimes the comparative method.

among the most prominent results it reached ; the importance of the role and responsibility of university professors and undergraduate supervisors in the diagnostic evaluation in the specialization of Islamic sciences, and the need to develop a university strategy in teaching Islamic sciences in all disciplines.

Data Type

Conference Papers

Record ID

BIM-1467627

• APA
• MLA
• AMA