التدبير الديداكتيكي : فن التدريس من أجل حسن التكوين

Abstract AR

الديداكتيك علم يكتسي أهمية بالغة كونه يؤسس للأنظمة التربوية، لذا فان الإلمام بأساليب مختلفة في مواجهة المشكلات و محاولة حلها صار من المهارات التي ينبغي أن يمتلكها الفرد حتى يتمكن من تحقيق التوافق و التكيف و النمو السوي و اتجهت محاولتنا في هذه الورقة البحثية إلى إسقاط هذه الإستراتيجية في مجال التعليم و مواكبته للعصرنة و أدواتها، حيث أن الديداكتيك نظريا تهتم بصياغة نماذج و نظريات تطبيقية-معيارية، أما تطبيقها فهي تسعى إلى التوصل إلى حصيلة متنوعة من النتائج التي يساعد كل من المدرس و المشرف على إدراك طبيعة عملهم و التبصر بالمشاكل التي تعترضهم، ترتكز العملية التعليمية على ثلاث عناصر رئيسية و يتمحور حولها الفعل الديداكتيكي و الذي ينشا من مجموع العلاقات التفاعلية المعقدة و المتداخلة فيما بينها، و اجتماع هذه التفاعلات أدى إلى ظهور ما يسمى بالمثلث الديداكتيكي المعرفة و المتعلم و المعلم، أما أهمية الوسائل الديداكتيكي فقد أصبح نظام التعليم المتطور المبدع ضرورة لضمان نجاح تلك النظم و جزءا لا يتجزأ من بنيتها، إذ تتبوأ الوسائل التعليمية مكانة مرموقة بين المدخلات التربوية لتعدد فوائدها و تحظى بأهمية بالغة لدى المعلمين، و تكمن أهميتها في كونها لازمة لجميع المواقف التعليمية، و تعتبر من امثل الطرق و أقومها في اكتساب الخبرات و إدراكها، فهي تجذب انتباه المتعلم و تجعله يتفاعل مع الموقف التعليمي، فيتم و لديه الإدراك السليم للمعارف مما يجعل تذكره لها مستمرا في ميدانها دائما، كما أن استخدام الوسائل الديداكتيكي يساعد على تحقيق عائد تعليمي يتعذر بلوغه في غياب الوسائل التعليمية.