فعالية علاج تنظيم الانفعال في خفض الاضطراب الانفجاري المتقطع لدى الطلاب المعلمين
Other Title(s)
The effectiveness of emotion regulation therapy in reducing intermittent explosive disorder of student-teachers
Author
Source
Issue
Vol. 2023, Issue 55 (30 Apr. 2023), pp.390-442, 53 p.
Publisher
South Valley University Faculty of Education
Publication Date
2023-04-30
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
53
Main Subjects
Educational Sciences
Psychology
Topics
Abstract AR
هدفت الدراسة إلى التعرف على فعالية علاج تنظيم الانفعال في خفض الاضطراب الانفجاري المتقطع لدى الطلاب المعلمين البالغ عددهم (16) طالبا بالفرقة الرابعة كلية التربية، الذين تتراوح أعمارهم الزمنية ما بين (20-23) سنة، بمتوسط عمر زمني قدرة (21.93) سنة، و انحراف معياري قدرة (0.82)، و استخدم الباحث مقياس الاضطراب الانفجاري المتقطع (إعداد : الباحث)، و برنامج إرشادي قائم على علاج تنظيم الانفعال (إعداد الباحث)، و توصلت نتائج الدراسة إلى أنه توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01) بين رتب درجات طلاب المجموعة التجريبية في القياسين القبلي و البعدي على مقياس الاضطراب الانفجاري المتقطع لدى الطلاب (الأبعاد، و الدرجة الكلية) لصالح القياس البعدي، كما توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01) بين رتب درجات المجموعة التجريبية و درجات طلاب المجموعة الضابطة في القياس البعدي على مقياس الاضطراب الانفجاري المتقطع لدى الطلاب (الأبعاد، و الدرجة الكلية) لصالح المجموعة التجريبية، في حين لا توجد فروق دالة إحصائيا بين رتب درجات طلاب المجموعة التجريبية في القياسين البعدي (بعد البرنامج مباشرة) و التتبعي (بعد شهرين من انتهاء البرنامج) على مقياس الاضطراب الانفجاري المتقطع لدى الطلاب (الأبعاد، و الدرجة الكلية).
Abstract EN
The study aimed at identifying the effectiveness of of emotion regulation therapy in reducing intermittent explosive disorder of (16) of student-teachers at Qena faculty of education students.
their ages ranged from (20-23) years m (21.93) and standard deviation (0.82).
intermittent explosive disorder scale (prepared by the researcher) and program based on emotion regulation therapy in reducing intermittent explosive disorder (prepared by the researcher) were applied.
the results of the study showed that there were statistically significant differences between the scores ranks of the pre and post tests of the experimental group students on intermittent explosive disorder (the total score and sub-dimensions) in favor of the post test.
there were no statistically significant differences between scores ranks of the experimental group in terms of intermittent explosive disorder scale in the post test (directly after the program) and the follow up test (after two month of the program).
American Psychological Association (APA)
عثمان، محمود أبو المجد حسن. 2023. فعالية علاج تنظيم الانفعال في خفض الاضطراب الانفجاري المتقطع لدى الطلاب المعلمين. مجلة العلوم التربوية،مج. 2023، ع. 55، ص ص. 390-442.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1471319
Modern Language Association (MLA)
عثمان، محمود أبو المجد حسن. فعالية علاج تنظيم الانفعال في خفض الاضطراب الانفجاري المتقطع لدى الطلاب المعلمين. مجلة العلوم التربوية ع. 55 (نيسان 2023)، ص ص. 390-442.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1471319
American Medical Association (AMA)
عثمان، محمود أبو المجد حسن. فعالية علاج تنظيم الانفعال في خفض الاضطراب الانفجاري المتقطع لدى الطلاب المعلمين. مجلة العلوم التربوية. 2023. مج. 2023، ع. 55، ص ص. 390-442.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1471319
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع بيبلوجرافية : ص. 436-442
Record ID
BIM-1471319
