![](/images/graphics-bg.png)
فاعلية المدخل المنظومي في تدريس التربية الإسلامية في التحصيل الدراسي لدى طلبة الصف الثاني الثانوي : مديرية النادرة أنموذجا
Other Title(s)
The effectiveness of the systematic input in teaching Islamic education on the achievements of the eleventh-grade students "Al-Nadira District as a model"
Joint Authors
الجرادي، ناجي مصلح أحمد
الوبري، زكريا أحمد طاهر
Source
Issue
Vol. 2021, Issue 44 للعلوم الإنسانية (31 Dec. 2021), pp.212-248, 37 p.
Publisher
Publication Date
2021-12-31
Country of Publication
Yemen
No. of Pages
37
Main Subjects
Abstract AR
هدف هدا البحث إلى الكشف عن "فاعلية المدخل المنظوم في تدرس التربية الإسلامية ولتحقيق الهدف قام البأحثان بعدد من الإجراءات؛ أستخدام المنهج الوصفي التحليلي لتحليل الوحدة المختارة، وإعادة صياغتها منظوميا، و إعداد دليل إرشادي للمعلم لتدريسها وفق المدخل المنظومي، كما تم إعداد اختبار تحصيليا و التأكد من صدقها و ثباتها جميعا، بعرضها على محكمين من ذوي الاختصاص و الخبرة.
و استخدام المنهج الشبه تجرييي، لتجريب الوحدة بصورتها المنظومية على عيثة من طالبات الصف الثائي الثائوي من مجمع نجيبة المعمري للبنات بمديرية النادرة في الفصل الأول للعام الدراسي -2017-2016 بلغ عددها 68 طالبة، قسمت إلى مجموعتين بالتساوي (مجموعة تجريبية، ومجموعة ضابطة ) عشوائيا، ثم تم تطبيق الاختبار التحصيلي القبلي عليهما، و تم تدريسهما الوحدة المختارة، ثم أجري عليهما الاختبار البعدي بعد الانتهاء من التدريس، وفي ضوه المعالجة الإحصائية أسفرت نتيجة البحث عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0،05) بين متوسطات درجات طالبات المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة في الاختبار التحصيلي البعدي لصالح المجموعة التجريبية، و في ضوه هذه وضع الباحثان التوصيات الآتية: - ضرورة الأخذ بالمدخل المنظومي في تدريس مأدة التريية الإسلامية لجميع المراحل الدراسية بشكل عام و التريية الإسلامية بصورة خاصة، تضمين المدخل المنظومي في تطوير مناهج و برامج إعداد المعلمين عامة و معلم التريية الإسلامية خاصة إجراء بحوث مماثلة في مجال العلوم الشرعية و في مراحل دراسية أخرى خاصة، وفي مجالات علمية، و قياس متغيرات أخرى.
Abstract EN
This research aims to investigate up the effectiveness of the Systematic Input in teaching Islamic education on the achievements of the eleventh-grade students، science section, in Al-Nadira District.
To achieve this aim, the two researchers performed the following: 1.
Used the methodology of descriptive analysis to analyze the selected unit, and then reconstruct it systematically, and prepare a procedural manual for the target teachers to teach it in accordance with the systematic input.
The instrument of the research, i.e., the achievement test, was prepared, and its validity and stability were both ensured through showing it to specialized and experienced scholars.
2.
Used the semi-experimental methodology to experiment the selected unit in its systematic form on a sample group of eleventh-grade female students at Najeeba Secondary School- Al-Nadira, Ibb governorateduring the first semester of the school year 2016 - 2017.
Sixty-eight students were chosen randomly and divided evenly into two groups (experimental & control groups).
The abovementioned instrument was conducted, pretesting both groups.
Then, both groups were taught the target unit.
After the teaching of the target unit was done, post tests were given to both groups.
A statistical processing for the results of the tests ensues just to prove a statistically indicative variance at the indication level (0.05) between the mean of the experimental group and of the control group in the post achievement test for the advantage of the experimental group.
In light of this result, the two researchers put forward a number of suggestions as follows: - The necessity of adopting the Systematic Input in teaching Islamic education course to the different grades in general and eleventh grade in particular.
- Incorporating the Systematic Input when developing the school syllabi and the pre-service programs of future teachers in general and future teachers of Islamic education in particular.
- Conducting similar researches in other school grades, in legitimacy sciences, and in other scientific fields, measuring other different variables.
American Psychological Association (APA)
الجرادي، ناجي مصلح أحمد والوبري، زكريا أحمد طاهر. 2021. فاعلية المدخل المنظومي في تدريس التربية الإسلامية في التحصيل الدراسي لدى طلبة الصف الثاني الثانوي : مديرية النادرة أنموذجا. الباحث الجامعي،مج. 2021، ع. 44 للعلوم الإنسانية، ص ص. 212-248.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1474447
Modern Language Association (MLA)
الجرادي، ناجي مصلح أحمد والوبري، زكريا أحمد طاهر. فاعلية المدخل المنظومي في تدريس التربية الإسلامية في التحصيل الدراسي لدى طلبة الصف الثاني الثانوي : مديرية النادرة أنموذجا. الباحث الجامعي ع. 44 للعلوم الإنسانية (كانون الأول 2021)، ص ص. 212-248.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1474447
American Medical Association (AMA)
الجرادي، ناجي مصلح أحمد والوبري، زكريا أحمد طاهر. فاعلية المدخل المنظومي في تدريس التربية الإسلامية في التحصيل الدراسي لدى طلبة الصف الثاني الثانوي : مديرية النادرة أنموذجا. الباحث الجامعي. 2021. مج. 2021، ع. 44 للعلوم الإنسانية، ص ص. 212-248.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1474447
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 243-248
Record ID
BIM-1474447