تحديات التعليم عن بعد التي تواجه الطلاب ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر المعلمين
Other Title(s)
Challenges of distance education facing students with learning disabilities from the teachers’ perspective
Joint Authors
الربيعان، عبد الله بن علي
المطرودي، عبد الرحمن بن عبد الله
Source
الآداب للدراسات النفسية والتربوية
Issue
Vol. 2022, Issue 14 (30 Jun. 2022), pp.77-139, 63 p.
Publisher
Thamar University Faculty of Arts
Publication Date
2022-06-30
Country of Publication
Yemen
No. of Pages
63
Main Subjects
Abstract AR
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن تحديات التعليم عن بعد التي تواجه الطلاب ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية في منطقة القصيم من وجهة نظر المعلمين، في حين تكونت عينة الدراسة من (92) معلما من معلمي صعوبات التعلم في المدارس الابتدائية في منطقة القصيم، كان منهم (58) معلما، و (34) معلمة.
و تم استخدام المنهج الوصفي المسحي، كما تم تصميم الاستبيان كأداة لجمع بيانات الدراسة.
و توصلت الدراسة إلى العديد من النتائج، من أهمها : عدم كفاية المعرفة من قبل معلمي صعوبات التعلم بالتعديلات اللازم إدراجها على المقرر لكي يناسب الطلاب خلال تعليمهم عن بعد.
كما أثبتت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا في استجابات المعلمين حول تحديات التعليم عن بعد التي تواجه الطلاب ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية ترجع لاختلاف الجنس، و الفروق لصالح الذكور.
كما قدمت الدراسة في نهايتها، و بناء على نتائجها، العديد من التوصيات لتوفير بدائل تعليمية فعالة من قبل المؤسسات التعليمة في حال مشكلات الاتصال، أو انقطاع الإنترنت تمكن الطلاب ذوي صعوبات التعلم من الاستمرار في التعلم و تحصيل الفائدة.
Abstract EN
The current study aimed to identify the challenges of distance education facing students with learning disabilities in the primary schools of al qassim region from the teachers’ perspective.
the study sample consisted of 92 teachers of learning disabilities (58) males and (34) females.
to achieve the study objectives, the descriptive survey method was used by designing a questionnaire to collect the study data.
the study revealed many interesting findings, the most important of which is teachers’ insufficient knowledge of the necessary curriculum modifications needed to meet the needs of their students during distance education.
the results also revealed statistically significant differences in teachers’ responses to distance education challenges facing students with learning disabilities in the primary schools due to gender differences, in favor of males.
based on these results, it was recommended that effective educational alternatives be provided by educational institutions in the case of communication problems or internet outages.
these alternatives would enable students with learning disabilities to continue learning and get the fullest benefits.
American Psychological Association (APA)
المطرودي، عبد الرحمن بن عبد الله والربيعان، عبد الله بن علي. 2022. تحديات التعليم عن بعد التي تواجه الطلاب ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر المعلمين. الآداب للدراسات النفسية والتربوية،مج. 2022، ع. 14، ص ص. 77-139.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1475179
Modern Language Association (MLA)
المطرودي، عبد الرحمن بن عبد الله والربيعان، عبد الله بن علي. تحديات التعليم عن بعد التي تواجه الطلاب ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر المعلمين. الآداب للدراسات النفسية والتربوية ع. 14 (حزيران 2022)، ص ص. 77-139.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1475179
American Medical Association (AMA)
المطرودي، عبد الرحمن بن عبد الله والربيعان، عبد الله بن علي. تحديات التعليم عن بعد التي تواجه الطلاب ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر المعلمين. الآداب للدراسات النفسية والتربوية. 2022. مج. 2022، ع. 14، ص ص. 77-139.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1475179
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 127-139.
Record ID
BIM-1475179