![](/images/graphics-bg.png)
مدى توافر مهارات التفكير العلمي في أنشطة كتب العلوم للصفوف ٧ -٩ من التعليم الأساسي في الجمهورية اليمنية
Author
Source
Issue
Vol. 2021, Issue 14 (31 Dec. 2021), pp.301-372, 72 p.
Publisher
Publication Date
2021-12-31
Country of Publication
Yemen
No. of Pages
72
Main Subjects
Abstract AR
هدفت هذه الدراسة لتقمي مدى توافر مهارات التفكير العلمي في أنشطة العلوم للصفوف ٧-٩ من التعليم الأساسي في الجمهورية اليمنية، و تكونت مجموعة الدراسة من جميع كتب العلوم للصفوف (٧-٩) من التعليم الأساسي للعام الدراسي ٢٠٢١/٢٠٢٠، ولتحقيق هدف الدراسة تم إعداد قائمة تتضمن مهارات التفكير العلمي، ثم قام الباحث بإعداد استارة تحليل اشتملت على لخس مهارات رئيسة من مهارات التفكير العلمي (تفسير البيائات، مهارة تعديد المشكلة، مهارة الاستنتاج، مهارة اقتراح الفروض، مهارة اختيار أنسب الفروض).
و قد تم التأكد من صدق الأداة بعرضها على مجموعة من الخبراء و المختصين بمناهج العلوم، كما تم التأكد من ثبات الأداة والذي تم تقديره من خلال معادلة كوبر.
وبعد إجراء عملية التحليل، أظهرت الدراسة نتائج عدة، أهها ما يلي: ١ -تم التوصل إلى أن مجموع تكرارات مهارات التفكير العلمي ككل في كتب العلوم للصفوف (٧ -٩) من التعليم الأساسي بلغ (٨١٦) مهارة، حيث كان أعل معدل توافر لمهارة تفسير البيانات بنبة بلغت (٣١) ، وجاءت مهارة اختيار أنسب الفروض في المرتبة الخامسة و الأخيرة بنسبة بلغت (24).
٢-بلغ مجموع تكرارات مهارات التفكير العلمي ككل في أنشطة كتاب العلوم للصف السابع الأساسي (٢١٠) مهارة ، حيث كان أعل معدل توافر لمهارة تفسير البيانات بنبة بلغت (٣٠ ) ، وجاءت مهارة اختيار أنسب الفروض في المرتبة الخامسة و الأخيرة بنسبة بلغت (١٠).
٣- بلغ مجموع تكرارات مهارات التفكير العلمي ككل في أنشطة كتاب العلوم للصف الثامن الأساسي بلغ (٢٩٠) مهارة، حيث كان أعل معدل توافر لمهارة تفسير البيانات بنبة لغت (٣٢) ، وجاءت مهارة اختيار أنسب الفروض في المرتبة الخاسسة و الأخيرة بنسبة بلغت (٩).
٤ -بلغ مجموع تكرارات مهارات التفكير العلمي ككل في أنشطة كتاب العلوم للصف التاسع الأساسي (٣١٦) مهارة، حيث كان أعل معدل توافر لمهارة تفسير البيانات بنبة لغت (٢٩) ، وجاءت مهارة اختيار أنسب الفروض في المرتبة الخاسة و الأخيرة بنسبة بلغت (٩)...
Abstract EN
The extent of the availability of scientific thinking skills in science book activities for grades (7-9) of basic education in the Republic of Yemen This study aimed to investigate the extent of the availability of scientific thinking skills in science activities for grades 7-9 of basic education in the Republic of Yemen.
The study sample consisted of all science books for grades (7- 9) of basic education, in its first and second parts for the academic year 2020/2021.
To achieve the aim of the study, a list of scientific thinking skills was prepared, then the researcher made an analysis form containing five primary skills of scientific thinking: (interpretation of data, the skill of defining the problem, the skill of deduction, the skill of suggesting hypotheses, and the skill of choosing the most appropriate hypotheses).
The tool credibility was verified by showing it to a group of experts and specialists in science curricula.
In addition, the tool stability was confirmed through estimating it via Copper's equation.
After conducting the analysis process, the study revealed a number of results, the most important of which are the following: 1- It was concluded that the total frequency of scientific thinking skills as a whole in the activities of science books for grades (7-9) of basic education amounted to (816) skills, where the highest rate of availability was of data interpretation skill (31%), and the skill of choosing the most appropriate hypotheses came in the fifth and last rank with a percentage of (9%).
2- The total frequency of scientific thinking skills as a whole in the activities of the science book for the seventh grade is (210) skills, where the highest rate of availability was of data interpretation skill (30%), and the skill of choosing the most appropriate hypotheses came in the fifth and last rank with a percentage of (10%).
3- The total frequency of scientific thinking skills as a whole in the activities of the science book for the eighth grade was (290) skills, where the highest rate of availability was of the skill of data interpretation (32%), and the skill of choosing the most appropriate hypotheses came in the fifth and last rank with a percentage of (9%).
4- The total frequency of scientific thinking skills as a whole in the activities of the science book for the ninth grade was (316) skills, where the highest rate of availability was of the skill of data interpretation (32%), and the skill of choosing the most appropriate hypotheses came in the fifth and last rank with a percentage of (9%).
American Psychological Association (APA)
مفرح، بشير أحمد محمد. 2021. مدى توافر مهارات التفكير العلمي في أنشطة كتب العلوم للصفوف ٧ -٩ من التعليم الأساسي في الجمهورية اليمنية. تهامة،مج. 2021، ع. 14، ص ص. 301-372.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1475953
Modern Language Association (MLA)
مفرح، بشير أحمد محمد. مدى توافر مهارات التفكير العلمي في أنشطة كتب العلوم للصفوف ٧ -٩ من التعليم الأساسي في الجمهورية اليمنية. تهامة ع. 14 (تموز / كانون الأول 2021)، ص ص. 301-372.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1475953
American Medical Association (AMA)
مفرح، بشير أحمد محمد. مدى توافر مهارات التفكير العلمي في أنشطة كتب العلوم للصفوف ٧ -٩ من التعليم الأساسي في الجمهورية اليمنية. تهامة. 2021. مج. 2021، ع. 14، ص ص. 301-372.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1475953
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن ملاحق : ً.ص. 359-372
Record ID
BIM-1475953