Hiérarchie et discours entre jeux et enjeux des rapports de places : analyse de la relation enseignants formateurs

Abstract FRE

Cette étude part de deux constats principaux que nous avons faits.

Le premier est celui du malaise engendré par les interprétations que se font les enseignants de la relation de travail avec les formateurs.

Le second, d'ordre scientifique, est celui de l'absence ou la non abondance des travaux qui traitent ce sujet, surtout, dans notre contexte algérien.

La relation enseignant/formateur est une relation très ambiguë par le fait des identités professionnelles qui la traversent et qui sont à la fois « une » et « multiples ».

Cette étude a pour objectif la déconstruction du phénomène comportemental chez les formés et les formateurs en vue d'appréhender les mécanismes intervenant dans la qualité de l'interaction et les conséquences qui en découlent.