Résistance à l'apprentissage du Français en milieu rural

Abstract FRE

Il n’est plus à établir le rapport qui existe entre réussite d’un apprentissage des langues et l’environnement dans lequel il se dispense.

en Algérie, l’environnement rural est par essence très réservé quant au rapport qu’il entretient avec le Français et les locuteurs qui en usent.

des enseignants de français exerçant dans la zone rurale ont rapporté le peu d’intérêt que montrent leurs apprenants à l’égard du français et son apprentissage.

si dans ce milieu non citadin le français est absent socialement, à l’école où il est enseigné en tant que français langue étrangère (FLE), son utilité est pareillement non reconnue.

dans cet espace, cette langue ne figure pas parmi les apprentissages indispensables.

pis, le peu d’intérêt des apprenants à son égard ne laisse pas seulement transparaitre un dénigrement à son encontre comme langue mais à tout ce qui lui fait référence politiquement et culturellement.

sachant combien le facteur socioculturel est prégnant dans la rigidification de cette posture résistante, cet article et en s’appuyant sur les témoignages d’enseignants de français exerçant dans des villages situés dans l’ouest algérien, s’interroge sur le rapport qu’entretient l’absence d’attirance pour le français des apprenants (pourtant langue d’enseignement à l’université) et l’environnement qui peine à l’intégrer.