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Résistance à l'apprentissage du Français en milieu rural
Other Title(s)
Resistance to learning French in rural areas
Author
Source
Issue
Vol. 11, Issue 1 (31 Dec. 2022), pp.218-229, 12 p.
Publisher
Publication Date
2022-12-31
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
12
Main Subjects
Topics
Abstract EN
It is no longer necessary to establish the relationship between the success of language learning and the environment in which it takes place.
in Algeria, the rural environment is inherently very reserved in terms of its relationship with French and the speakers who use it.
French teachers working in rural areas have reported the lack of interest their learners show in French and learning it.
if in this non-urban environment French is socially absent, at school where it is taught as French as a foreign language (FLE), its usefulness is similarly not recognized.
in this space, this language is not among the essential learning.
worse, the learners' lack of interest in it not only reveals a denigration of it as a language but of everything that refers to it politically and culturally.
knowing how significant the socio-cultural factor is in the rigidification of this resistant posture, this article and based on the testimonies of French teachers practicing in villages located in western Algeria, wonders about the relationship between learners' lack of attraction to French (although the language of instruction at university) and the environment which struggles to integrate it.
Abstract FRE
Il n’est plus à établir le rapport qui existe entre réussite d’un apprentissage des langues et l’environnement dans lequel il se dispense.
en Algérie, l’environnement rural est par essence très réservé quant au rapport qu’il entretient avec le Français et les locuteurs qui en usent.
des enseignants de français exerçant dans la zone rurale ont rapporté le peu d’intérêt que montrent leurs apprenants à l’égard du français et son apprentissage.
si dans ce milieu non citadin le français est absent socialement, à l’école où il est enseigné en tant que français langue étrangère (FLE), son utilité est pareillement non reconnue.
dans cet espace, cette langue ne figure pas parmi les apprentissages indispensables.
pis, le peu d’intérêt des apprenants à son égard ne laisse pas seulement transparaitre un dénigrement à son encontre comme langue mais à tout ce qui lui fait référence politiquement et culturellement.
sachant combien le facteur socioculturel est prégnant dans la rigidification de cette posture résistante, cet article et en s’appuyant sur les témoignages d’enseignants de français exerçant dans des villages situés dans l’ouest algérien, s’interroge sur le rapport qu’entretient l’absence d’attirance pour le français des apprenants (pourtant langue d’enseignement à l’université) et l’environnement qui peine à l’intégrer.
American Psychological Association (APA)
Qasimi, Muhammad. 2022. Résistance à l'apprentissage du Français en milieu rural. Passerelle،Vol. 11, no. 1, pp.218-229.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1488625
Modern Language Association (MLA)
Qasimi, Muhammad. Résistance à l'apprentissage du Français en milieu rural. Passerelle Vol. 11, no. 1 (Dec. 2022), pp.218-229.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1488625
American Medical Association (AMA)
Qasimi, Muhammad. Résistance à l'apprentissage du Français en milieu rural. Passerelle. 2022. Vol. 11, no. 1, pp.218-229.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1488625
Data Type
Journal Articles
Language
French
Notes
Includes bibliographical references: p. 228-229
Record ID
BIM-1488625