The effectiveness of using smart phones as a supplementary tool on English vocabulary learning for Yemeni EFL undergraduates

Abstract AR

استنادا إلى هيمنة الهواتف الذكية على حياتنا، و إلى تعزيز الرابط بين معلمي اللغة الإنجليزية و هذه الأجهزة المحمولة، استقامت هذه الدراسية العالية استخدام الهاتف الذكي كأداة مساعدة التعلم مفردات اللغة الإنجليزية لدى متعلمي اللغة الإنجليزية المعنيين في المستوى الأول من قسم اللغة الإنجليزية بكلية التربية – شبوة، جامعة عدن.

أجريت هذه الدراسة التجريبية خلال الفصل الأول من العام الجامعي 2019/2018م، و شارك فيها ثلاثة و ثلاثون طالبا و طالبة تم تقسيمهم على مجموعتين مجموعة ضابطة (16 طالبا و طالبة) و أخرى تحريبية (17 طالبا و طالبة في بداية الدراسة، خضع أفراد المجموعتين لاختبار قبلي، و ذلك بغرض قياس مدى معرفة هؤلاء الطلبة بالمفردات الثمان و أربعون المستهدفة في الدراسة، و المأخوذة من قائمة المفردات الأكاديمية (AWL)على مدى المانية أسابيعثم تدريس كلنا المجموعتين المنهج المخصص لمادة القراءة المسمى (في عمل القراءةقائمة المفردات الأكاديمية في السيال - المستوى التمهيدي) معا، داخل فصل دراسي واحد و كان أفراد المجموعة التجريبية فقط هم من تلقوا معلومات إضافية من المفردات المستهدفة، و ذلك عن طريق رسائل هواتفهم الذكية و شملت تلك المعلومات بعضا أو كلا مما يلي : تعريفات كاملة للمفردات المستهدفة مراد ما شاء أسدادها و أمنة إضافية عنها في سياقات المختلفة بعد النهاء فترة التجرية خضع المشاركون من المجموعات لاختبار بعدي ؛ بهدف قياس مستوى التطور في معرفتهم المفردات المستهدفة و بعد أسبوعين من الاختبار البعدي، خضع هولاء المشاركون كذلك الاختيار بعدي متأخر بعرض مقارنة قدرة المجموعتين على استبقاء المفردات المستهدفة كما قام المشاركون في المجموعة التجريبية بتعبئة استبيان بعدي، هدف إلى استطلاع آرائهم من التجربة أظهرت نتائج الاختبار البعدي تلون أفراد المجموعة التجريبية على أفراهم في المجموعة الضابطة و لكن هذا التفوق لم يظهر فرقا ذا دلالة إحصائية بين معادل درجات المجموعتين، ما يشير إلى الشابه تأثير طريقة تدريس المفردات تقليدها وطريقة تدريس المفردات المساعدة رسائل الهاتف الذكي.

و أظهرت نتائج الاختبار البعدي المتأخر أيمنا الشيء نفسه إذا لم يكن هناك فرق ذو دلالة إحصائية بين معدل درجات المجموعتين، مما يقود إلى القول بعدم وجود فرق بين الطريقتين فيما يتعلق باستيقاء المتعلمين للمفردات، أما نتائج الاستبيان فقد أشارت إلى المواقف الإيجابي القوي الذي يتبناه متعلم اللغة الإنجليزية اليمنيون تجاه استخدام الهاتف الذكي في التعليم، كما خلصت الدراسة إلى بعض التوصيات و المقترحات التي قد يستفاد منها في مشاريع العلية مطلية ذات صلة.