L’image au coeur de l’ingénierie éducative : cas de la didactique des langues
Author
Source
Issue
Vol. 6, Issue 1 (s) (30 Jun. 2023), pp.68-80, 13 p.
Publisher
Centre Regional des Metieres de I'education et de la formation Draa-Tafilalt
Publication Date
2023-06-30
Country of Publication
Morocco
No. of Pages
13
Main Subjects
Abstract EN
The notion of image, fixed or animated, is more complex in the field of language and culture didactics, and it has therefore become an important area of concern for all stakeholders in education theory, research, policy, and practice.
The reemergence of interest in the use of this notion is a good argument the renewal of the notion itself and its proper mode of operation.
In this sense, it has ceased to be merely an "analogous substitute for the world".
In this context of evolution, the image has become a text rather than simply a supporting analytical tool to the text.
Image, which had been a periphery of the writing civilization, has recently become a core subject matter of teaching and learning in educational engineering.
In this line of educational thought in practice, image education shifted from pedagogy through image to image pedagogy, focusing on learner’s reception and perception, which allows revisiting their reflection and thinking on knowledge.
This implies that teacher training on image analysis is fundamental for innovating of the dynamics of learning in ever-changing contexts.
Abstract FRE
La notion de l’image, fixe ou animée, est d’autant plus complexe en didactique des langues et des cultures, elle est devenue source de préoccupation de tous les acteurs du système éducatif.
Le regain d’intérêt pour son usage atteste de son renouvellement et de son mode de fonctionnement propre, cessant ainsi d’être un simple « substitut analogique du monde ».
Elle est désormais plus texte que prétexte.
Discréditée d’abord par l’école, au profit de la « civilisation de l’écrit », l’image est devenue un objet spécifique d’enseignement et d’apprentissage au sein de l’ingénierie éducative.
D’une pédagogie par l’image on est passé à une pédagogie de l’image privilégiant le travail sur le ressenti des apprenants, et permettant surtout de revisiter leur relation au savoir.
Ceci dit, une action de formation en termes d’analyse iconologique s’avère essentiel pour la redynamisation des apprentissages dans un contexte mouvant.
American Psychological Association (APA)
al-Murra, Muhammad. 2023. L’image au coeur de l’ingénierie éducative : cas de la didactique des langues. Massalek Atarbiya Wa Atakwine،Vol. 6, no. 1 (s), pp.68-80.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1491287
Modern Language Association (MLA)
al-Murra, Muhammad. L’image au coeur de l’ingénierie éducative : cas de la didactique des langues. Massalek Atarbiya Wa Atakwine Vol. 6, no. 1 (Special issue) (2023), pp.68-80.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1491287
American Medical Association (AMA)
al-Murra, Muhammad. L’image au coeur de l’ingénierie éducative : cas de la didactique des langues. Massalek Atarbiya Wa Atakwine. 2023. Vol. 6, no. 1 (s), pp.68-80.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1491287
Data Type
Journal Articles
Language
French
Notes
Includes bibliographical references : p. 79-80
Record ID
BIM-1491287