L’image dans les manuels scolaires au Maroc : moyen pédagogique ou source de stéréotypes

Abstract FRE

Le manuel scolaire est un élément qui permet l’amélioration de la qualité de l’enseignement.

il accompagne l’apprenant surtout pendant une période d’apprentissage.

pourtant, il n’est pas uniquement un support d’apprentissage et d’évaluation des connaissances acquises mais aussi un moyen qui permet de développer l’imagination de tout élève, de forger sa propre personnalité et de se faire des représentations de soi et de l’autre.

en effet, les différents thèmes développés dans les manuels scolaires contribuent de façon directe et/ou indirecte à construire le système des valeurs de chaque élève.

c’est dans ce sens que nous nous intéressons, dans cet article, aux différentes stratégies que les manuels adoptent pour véhiculer un certain savoir voire même un art de vivre et particulièrement à partir des illustrations auxquelles il sera fait allusion.

elles contribuent à la compréhension certes mais leur rôle est beaucoup plus important dans la mesure où elles assoient une organisation mentale du monde et peuvent être de ce fait source de stéréotypes et de préjugés.

dans ce sens, nous avons choisi comme corpus des manuels de français «mes apprentissages en français » de la 2ème année à la 6ème du primaire; l’objectif étant de voir si les illustrations qui y sont adoptées reflètent vraiment la réalité marocaine et si elles permettent à l’élève, comme le stipule la charte nationale d’éducation et de formation, de s’approprier « des valeurs religieuses, éthiques, civiques et humaines» lui permettant de devenir un citoyen fier de son identité.