![](/images/graphics-bg.png)
Ways of assessing students' progress in school learning by language teachers during the lockdown and remote learning in Poland
Other Title(s)
طرق تقييم تقدم الطلاب في التعلم المدرسي بواسطة معلمي اللغة أثناء الإغلاق و التعلم عن بعد في بولندا
Joint Authors
Przybysz Zaremba, Małgorzata
Polok, Krzysztof
Source
Al-Ustath Journal for Human and Social Sciences
Issue
Vol. 62, Issue 1 (28 Feb. 2023), pp.368-381, 14 p.
Publisher
University of Baghdad College of Education for Human Science / Ibn Rushd
Publication Date
2023-02-28
Country of Publication
Iraq
No. of Pages
14
Main Subjects
Curriculum and Instruction-Measurement and Evaluation
Abstract AR
كان الهدف من الدراسة هو التحقق من كيفية قيام معلمي اللغة المعينين في مدارس الدولة البولندية بتقييم تقدم الطلاب في التعلم خلال فترة التعلم عن بعد.
استخدمت هذه الدراسة التجريبية الاستبيان الأصلي، و الذي يتكون من 15 سؤالا بخصوص تنفيذ هدف البحث.
شارك في الدراسة 110 مدرس لغة يعملون في مدارس حكومية ابتدائية و ثانوية و مهنية تقع في الجزء الأوسط و الشمالي من بولندا.
عند تقييم تقدم الطلاب في التعلم المدرسي خلال فترة التعلم عن بعد ، استخدم مدرسو اللغة في أغلب الأحيان : الواجب المنزلي المخصص للطلاب ؛ أنواع مختلفة من المهام الشفوية و المكتوبة (المقالات و الاختبارات و التعيينات الشفوية) ؛ اختبارات الفصل الدراسي اختبارات قصيرة تبدأ الدرس ؛ و الدرجات الجزئية لتقييم أداء الفصل.
اظهرت النتائج أن معلمي اللغة تبنوا أشكالا و أساليب مختلفة لتقييم تقدم الطلاب في التعلم المدرسي خلال فترة التعلم عن بعد، لكن السائدة كانت أشكال و طرق التقييم التي تتطلب أقل وقت منهم.
Abstract EN
The aim of the study was to check how language teachers employed in polish schools assessed students' progress in learning during the period of remote learning.
this study used the original questionnaire, which consisted of 15 questions regarding the implementation of a specific research goal.
110 language teachers employed in state primary, secondary and vocational schools located in the central and northern part of Poland participated in the study.
in assessing students' progress in school learning during the remote learning period, language teachers most often used: homework assigned to students; various types of oral and written assignments (essays, tests, oral class assignments); semester tests; short tests commencing the lesson; and partial grades to assess the class performance.
research shows that language teachers adopted various forms and methods of assessing students' progress in school learning during the distance learning period, but the dominant ones were the forms and methods of assessment that required the least amount of time from them.
American Psychological Association (APA)
Przybysz Zaremba, Małgorzata& Polok, Krzysztof. 2023. Ways of assessing students' progress in school learning by language teachers during the lockdown and remote learning in Poland. Al-Ustath Journal for Human and Social Sciences،Vol. 62, no. 1, pp.368-381.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1492690
Modern Language Association (MLA)
Przybysz Zaremba, Małgorzata& Polok, Krzysztof. Ways of assessing students' progress in school learning by language teachers during the lockdown and remote learning in Poland. Al-Ustath Journal for Human and Social Sciences Vol. 62, no. 1 (Feb. 2023), pp.368-381.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1492690
American Medical Association (AMA)
Przybysz Zaremba, Małgorzata& Polok, Krzysztof. Ways of assessing students' progress in school learning by language teachers during the lockdown and remote learning in Poland. Al-Ustath Journal for Human and Social Sciences. 2023. Vol. 62, no. 1, pp.368-381.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1492690
Data Type
Journal Articles
Language
English
Notes
Includes bibliographical references : p. 380-381
Record ID
BIM-1492690